激发兴趣提高写字教学质量

　　摘要：激发孩子写字兴趣，教给孩子写字方法，培养孩子写字能力，才能提高写字教学质量：一、要提高写字教学质量，培养写字兴趣是前提。二、要提高写字教学质量，指导训练是重点，也是关键。三、要提高写字教学质量，规范“双姿”是基础。

　　关键词：激趣 训练 规范姿势 提高质量

　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）07-0262-01

　　激发孩子写字兴趣，教给孩子写字方法，培养孩子写字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对写好字产生积极的兴趣，那么写字教学的质量才能得以提高。

　　一、要提高写字教学质量，培养写字兴趣是前提

　　如针对低年级学生爱听故事，以故事激发写字兴趣是个好办法。又如进行写字作品欣赏，更能激发写字兴趣。如能利用好儿歌激发写字兴趣，写字教学的质量得以提高会更加明显。根据教学的需要，编写一些儿歌，让学生掌握写字的要领。儿歌是这样的：要把字儿写写好，书写规则要记牢。先中间，后两旁；从上写到下；从左写到右；半包围，下包上，从里写到外；半包围，上包下，从外写到里；全包围，写得好，从外写到里，最后大门要关好，要关好。类似这样的儿歌，小学生是喜诵乐记的，通俗易懂，琅琅上口，写字的兴趣往往陡然倍增。

　　针对“好表扬”是小学生的重要心理特点，鼓励他们学习写好字是重要手段。学生每次写字都付出了一定的努力，他们十分关心教师对作业的批改。根据小学生的心理特点，低年级写字教师可以从书店买来一些“小红花”、“小笑脸”的图章，如果学生的作业书写工整、没有涂改，老师可以在他的作业本上写个“优”、批改日期、还盖上一朵“小红花”或一个“小笑脸”的图章，这种方法具有很好的激励作用。小学生为了让老师在自己的作业本上盖上一朵“小红花”或一个“小笑脸”的图章，写字特别认真，特别集中精神，会时时提醒自己，不要写错字，不要涂改，书写要工整美观。他们还会把盖上“小红花”图案的作业拿回家给爸爸妈妈看，希望也听到父母的表扬。还有，对平时书写马虎的同学，发现他的作业有点滴进步，就应及时在班级上给予表扬。于是，下一次作业，他就写得更好。如果教师能因材施教，多想一点办法，从儿童的天性出发，多设计一些有效的激励方法，则会极大的提高学生的写字兴趣，收到事半功倍的效果。

　　二、要提高写字教学质量，指导训练是重点，也是关键

　　教师一定要做到：一要充分利用写字教材，加强示范，耐心指导。教学中可采用多媒体动态效果，使范字的每一个笔画都在屏幕上“活”起来，并通过基本笔画的巧妙组合，使那些单调枯燥的汉字在学生脑海中变成一幅幅形象有趣的动静结合的画面，便于学生进行观察、分析，掌握汉字的基本笔画、偏旁结构的书写方法。二要根据每次写字训练重点进行精要指导，分析每一组字的异同，容易混淆的字除讲清难点外。三要用彩色笔标出易错的部分，以加深学生的记忆，让学生从中领悟到如何把字写正确、写端正，并逐步达到美观的要求。

　　教师切实要抓好：一抓好基本笔画书写教学。每一个字都由基本笔画构成，因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。如在一年级写字教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

　　二抓好字的偏旁书写特点及要求的教学。大部分汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这些偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。如：三点水，三点成一个弧线；四点水，两边点大一些，中间的两点小一些，四点分开，托住上面；双人旁第一笔撇长只有第二笔撇长的一半……并在黑板的最上面写上这些偏旁，下面写上含有这些偏旁的字，便于学生复习巩固。

　　三抓好字的结构的分析及书写教学。汉字的结构变化多样，低年级学生的生字都要借助田字格来写好。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类；上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每次写字中，我都要求学生做到“三到”：眼到、手到、心到。“眼到”就是要让学生观察田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置，认真看字帖。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画描红、临帖，也就是“手到”。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到、手到的同时，还要做到“心到”，也就是要专心致志。让学生明白，“心到”就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识，这样才能把字写好。通过认真的看帖——描红——临帖——背帖，最终才能练成一手具有个人特点的汉字。

　　三、要提高写字教学质量，规范“双姿”是基础

　　写字姿势包括执笔姿势和坐姿。执笔是一个看似简单而实际是很复杂的环节，写好铅笔字的第一步，必须把铅笔握得正确，要指导学生掌握铅笔的执笔要点。有了正确的执笔方法后，写字坐姿的正确与否也很重要，尤其是初学写字的小学生，正值身体发育时期，养成不正确的坐姿不仅以后难以改正，影响写字的进步，而且会影响骨骼及眼睛的健康。规范双姿是基础，在平时的教学中，应注意做到以下几点：

　　（1）.做示范。（2）.严要求。（3）.细观察。如：在平时的写字训练中，一定要学生用正确的写字姿势书写。在学校请同桌或同学时时做有心人，互相监督，不让同学找出自己的瑕疵，有利于自己严格要求自己；在家要求家长积极配合，对小学生的写字姿势进行督促，不当之处帮助改正。这样长期实施，双管齐下，相信学生都能用正确的双姿书写。

　　在平时的写字训练中，教师在学生中来回巡视，将会发现不少问题。如，低年级学生手指肌肉力量比较小，为了能写出漂亮的字，于是只好把笔握低，加大拇指和食指的握笔力量，并且把笔向前倾，倒在食指的第二关节处，再把大拇指伸直来增加力度。这样一来，视线就被遮住了，于是头越来越低，不良的写字姿势就这样酿成了。还有的学生喜欢将左身紧紧地靠在桌沿边，整个身体斜着，不管他的执笔姿势有多正确，可他写出的字全都是“一边倒”等。针对出现的问题，一旦发现，教师要及时采取措施，指导并帮助其改正。

　　黄颖珍