高中物理教学反思

　　摘要：高中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。本文立足于新课程改革对教师教学的新要求，就高中物理教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。

　　关键词：高中物理 教学 反思

　　作为教师，驾驭复杂多变的课堂教学是必须具备的技能，这种技能没有经验可循，只有通过亲身教学实践活动来获得，并且还要不断地对各种教学经验进行反思和训练。新课改给予了物理教师更大的实践创新空间，但同时也增加了教学的不确定性和不可预测性，这就要求教师要在教学实践中不断进行体验、反思、感悟，只有这样，才能较好地应对教学的复杂情境，并根据实际需要调整教学计划和教学策略。

　　一、教学理念的反思

　　新课程背景下，物理教师应经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。

　　那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？

　　按新大纲要求，在教学中必须牢牢树立“以学生为本”、“以学生发展为本”、“因材施教”的教学理念，要重视物理的研究思路和方法，不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。例如，我在匀变速直线运动的教学中，大胆的让学生提出自己的实验方案来验证自由落体运动快慢的猜想，提高他们制定科学探究计划的能力；在《宇宙航行》教学时，提问能否让抛出的物体不落地？这时学生十分活跃，议论纷纷；在讲卫星问题时，让学生分成几个小组相互讨论：地面上物体、近地卫星和同步卫星的相互区别与联系；最后在班上让学生们谈谈自己的理想，只有这样将课堂真正还给学生，我们的教育才有价值，也才能真正达到教育的目的。

　　二、教学方法的反思

　　1.在教学案例中进行反思

　　物理教学是一个动态的过程，在这个过程中，不管是教师方面还是学生方面，都会发生一些有代表性的教学故事。在这样的故事中，往往蕴含着一定的教学理念和教学规律，如果教师能够在这些故事中反思自己的教学，并从中总结出教学规律，用以指导日后的教学工作。案例就是教学中产生和出现的一些特殊教学实例。对案例的反思就是对教学故事的剖析。教师反思的教学案例有自己的，也有别人的。教师在自己教学中发现的案例可以应用自己的教学经验进行分析；别人的教学案例可以应用教学理论进行分析，通过观察别人的课堂教学，从中捕捉到一些闪光点，借鉴到自己的教学中。

　　2.物理课的听课活动

　　听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后，再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。

　　3.加强实验教学

　　新教材将实验分为三类：一类是演示实验。演示实验是连接认识主体和客体的纽带。物理概念、规律首先就是通过演示实验使学生获得必要的感性认识，而后通过科学的抽象使学生形成的。二类是分组实验。学生实验是提高学生学习兴趣的最有效途径。实验能让学生动脑、动手、动口。学生通过亲自操作亲自设计实验满足他们的好奇心和求知欲；另一方面学生会因为自己验证了某个物理规律或因自己通过实验加深了对概念的理解而感到高兴，因而增加了学习的兴趣。三类是“做一做”实验。这些实验简单易做，要求学生不仅要做而且要做好，从而增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识，唤起了学生学习的热情。

　　4.利用好信息技术教学

　　以计算机和网络为代表的现代信息技术，正在作为教育的工具和物质的实体进入课堂。这次新教材的编写就顺应了时代的要求，使计算机和电脑软件成为课堂教学的有机组成部分，有利于加速和改善学生对世界的理解，激发学习兴趣，增加学生获取信息的渠道，活跃课堂教学，提高效率。如在《宇宙航行》一节课后，可以介绍了几个有关的网站，建议学生课后去了解一下有关黑洞、宇宙大爆炸的知识，学生都乐此不疲，收到了意想不到的效果。还有像磁悬浮列车、相对论时空观、传感器等都可通过网络激发学生求知欲望，培养学生自主学习的能力，在真正意义上变老师教为学生学。

　　三、对教学技能的反思

　　1.语言要优美

　　教师的语言应是科学的、优美的。语言是意识的外化形式，抑扬顿挫的语调，优美动听的语言，既使学生享受美妙的语言，又对物理教学产生直接的影响。在课堂上，教师声情并茂的描述，言简意赅的讲解，灵活多变的教法，再加上对语言的灵活操作，恰当地运用比喻、借代、比拟、夸张、排比、反问，等修辞手法，既增强了教学效果，又能使学生在心灵上产生愉悦的感受。

　　2.板书要精致

　　一手工整漂亮的好字，让学生感到教师就是美的化身。因此板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。这样学生就会受到激励和鼓舞，学生会爱屋及乌，学好物理。各种教学手段的恰当运用，能激发学生的美感，使之产生共鸣，让物理课“美味”飘“香”。

　　3.实验要规范

　　教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路，操作规范得当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。在学生实验之前，教师自己一定要熟悉各种实验的要领、操作规范。

　　结语

　　新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要丰富，还要善于对教学问题进行反思。物理教学反思对教师的成长作用是显而易见的，是教师实现自我发展有效途径，也提高教学质量新的尝试，更会促使教师成长为新时期研究型、复合型教师。

　　耿军