职业中专体育教学中的合作活动学习应用研究

　　摘要：为了有效激发职业中专学生学习体育知识的兴趣，提高体育教学质量，进而提升职业中专学生的综合素质和核心竞争力，本文在分析职业中专体育教育现状和合作活动学习在体育教学中的作用的基础上，提出了利用合作活动学习增进体育教学效果的策略。

　　关键词：体育教学 职业中专 合作活动学习

　　一、职业中专体育教学概述

　　职业中专教育作为我国教育体系中的重要组成部分，是现阶段我国职业教育的主要力量，主要根据社会发展和市场需求，培养技能型、高素质的人才。职业中专体育教育是必不可少的教育项目，旨在通过体育教育，使学生充分掌握锻炼身体、提高身体素质的科学方法，并为社会发展提供大批从事体育教育和体育职业的高素质人才。现阶段，我国职业中专的体育教学活动在科学技术等方面发展的推动下，尤其是在为适应当前教学改革的要求而进行的一系列教学实践探索的背景下，获得了很大程度的进步。然而，仍存在很多问题及急需改进之处，这些都在一定程度上阻碍了我国职业中专体育教学目标的真正实现。

　　目前，我国职业中专体育教学中存在的问题主要有：一方面，职业中专体育教学手段单一，限于传统的教学模式。职业中专体育教学多采用以教师教学、学生听课为主的传统教学模式，过分强调教师在教学中的地位和作用，压抑了学生学习的积极性和热情，阻碍了学生自主学习的发挥及学习主导地位的建立，不利于学生综合素质的提高。同时，职业中专体育教学的各项教学目标不够明确，教学重点不够突出，这不仅不能最大限度地发挥职业中专体育教学的效果，而且进一步阻碍了学生的全面发展。另一方面，职业中专体育教学观念不能与时俱进、及时更新。这主要体现在学生在进行体育知识的学习和锻炼时，多是在教师的指导下进行模仿和重复练习，体育教学忽略了对学生主动学习、独立思考的引导，不利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创造能力的提高。

　　二、合作活动学习在职业中专体育教学中的应用价值

　　合作活动学习是在美国学者提出合作学习教学方法的基础上，不断吸收任务主动型学习等教学方法和理念而产生的更先进的教学理念和实践方式，目前已得到广泛的应用，并经实践证明有很好的教学效果。合作活动学习以学习参与者的协同合作和多样化的活动为主要形式，更加强调学生在学习中的主体地位和作用的发挥，将学生的学习范围由课堂等学校范围进一步拓展到现实生活中。同时，师生等多方参与者进一步丰富了教学和学习资源，进而在合作活动中实现教学目标和学生的全面发展。

　　职业中专体育教学引入合作活动学习，有助于教学理念的更新和教学模式及手段的改进，充分调动学生在体育学习中的积极性，彰显其学习的主体地位，激发学生自主学习和探索的欲望，打破了传统教学中以教师教课为主、学生被动接受的模式，通过各种合作活动学习的开展，激发学生的学习兴趣，进而实现学生由被动学习向积极主动学习的转变，有利于提高学生的自主学习能力，提高学习动力。各种合作活动学习形式包括自主组成小组等可使学生在体育学习中共同进步，而教师也可以通过有意识地、积极地组织学生进行小组讨论、分组合作等，引导学生通过合作活动学习的方式学习各种体育知识。在此过程中，不仅培养了学生的团队合作精神，增强了协作意识，还激发了学生的想象力和创新意识，提高了学生的创新能力，增强了学生的进取心。同时，在职业中专体育教学实践中运用合作活动学习还可以提高教学质量，增强教学效果，并在各种协作学习中让学生充分地感受体育精神，促进学生体育精神的培养，进而促进职业中专体育教学目标的真正实现。

　　三、合作活动学习在职业中专体育教学中的应用分析

　　第一，创新体育教学理念，多方推进以学生为主导的合作活动学习在职业中专体育教学中的应用。职业中专体育院校应积极主动地学习和借鉴体育教学先进理念，更加强调学生在体育教学中的主体地位，在体育教学中开展的各种合作活动学习应当以满足学生发展需求为主导，充分考虑学生的不同特点和不同的实际情况，增强体育教学中的合作活动学习对职业中专体育学生的适应性。同时，职业中专体育教学中合作活动学习的应用，不仅是处在动态的变化发展中，而且涉及学校教育和管理等活动，这就需要学校其他部门的积极参与和配合，甚至还需要地方教育管理机构的大力支持，进而为增强职业中专体育教学运用合作活动学习的教学效果，促进教学目标的实现，推动各项体育教学中合作活动学习的实施等提供建设性的意见及其他方面的支持，这样才能以学生为导向的职业中专体育合作活动学习方式的推行，创造和谐的氛围和环境，为其有效开展奠定基础。

　　第二，全面推进合作活动学习在职业中专体育教学中的应用。首先，确定职业中专体育教学中合作活动学习的目标。合作活动学习的目标对职业中专体育教学内容等各个环节具有高屋建瓴的指导作用，并直接影响体育教学活动的开展。为此，职业中专院校应当在体育教职工和中专学生之间建立合作学习的基础上，根据中职院校和学生的实际情况，确定包括追求体育运动参与、强化体育技能、锻炼身体和心理素质、提高社会适应能力等内容的合作活动学习的体育教学目标。其次，制定职业中专体育教学中合作活动学习的内容。在合作活动学习理念下开展的体育教学活动可以在以学生合作为主导的基础上，将体育学习的各个板块、专题等知识内容以任务的形式展示给学生，引导学生在合作活动中带着任务和问题去探索。在此过程中，教师应当充分尊重学生在教学中的主导地位，不是直接告诉学生应当怎样完成任务，而是通过相关线索、思路的建议或指引，帮助学生去完成任务，重点培养学生的独立性和团队合作精神，并注重对学生的沟通能力、分析问题和解决问题等能力的培养。在合作活动学习中，可以采用小组讨论、分组合作、兴趣小组等学习形式。同时，在此过程中，教师应当注重对学生在完成任务过程中出现的不良现象及暴露的问题等进行总结，帮助学生不断地克服缺点和不足，获得进步，并对学生在完成任务过程中提出或采用的创造性的想法或做法进行重点培养、鼓励和发展。最后，促进职业中专体育教学中合作活动学习教学的实现。为了更好地促进合作活动学习在体育教学中的实现，职业中专体育师资人员应当积极探索各种新颖的、有效的教学手段和方法，活跃教学气氛，调动学生学习的积极性，开展各种形式的实践活动，进一步促进学生实践水平的提高。同时，体育教师应当进一步加强对学生学习和实践过程的监管，及时为学生提供解决各种学习难题的线索、途径及思路，通过发挥示范作用，提高合作活动学习在体育教学中运用的效果。

　　第三，注重合作活动学习在体育教学运用中的评价，进一步提升体育教学效果。应当注重合作活动学习在职业中专体育教学应用中的评估，以发现其中的不足之处，及时进行改进。应当采用多种评价方法评价学生的学习效果，可以采用问卷调查、访谈等方式评定体育教学质量。只有这样才能不断地完善职业中专体育教学，促进学生综合体育能力的提高，增强学生的核心竞争力，并实现职业中专体育教学的目的。

　　参考文献：

　　[1]戴文祥.合作活动学习在高校体育教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2014.

　　[2]郭增榕.互动体验教学在职业中专体育教学中的应用[J].开封教育学院学报，2014(8).

　　[3]焦苗苗.合作活动学习在高校体育教学中的应用研究[J].才智，2015(6).

　　（作者单位：南通市旅游中等专业学校）

　　文/王瀛