《秋天的雨》教学设计

　　活动背景：

　　人民教育出版社小学语文三年级上册《秋天的雨》这一课时，我发现这是一篇很美的文章。课堂上学生对于自然现象的探究欲望远远超出了我的想象，学生围绕课题自由联想，并提出自己不懂的问题。课文里的知识已远远不能满足学生对知识的需求。如何设计一堂以语文学科为知识点，以培养学生提出问题、发现问题、解决问题能力为主线的综合实践活动课？我开始认真思考怎样充分运用本校网络教学环境进行知识拓展，我将活动主题确定为：“秋”的主题探究学习——基于网络环境下语文学科拓展式综合实践活动。

　　活动目标、情感目标：

　　1.发现秋天，认识秋天，感受秋天的美，使人与自然和谐相处。

　　2.让学生在提出问题、解决问题的基础上体验学习的快乐。

　　3.在探究活动中培养学生正确的科学态度。

　　知识目标：

　　1.知道有关秋天的自然现象，了解秋天的特征。

　　2.掌握与主题探究活动相关的学科知识，如科学、数学、生物、地理、美学等领域的内容。

　　能力目标：

　　1.学生根据自己的学习方式和学习习惯自主地选择学习内容，提高学习技能。

　　2.能利用网络优势，培养学生搜集信息、整理信息、分析信息的能力，提高学生的学习能力。

　　3.能利用网络信息的优势，突破学生视角的局限性，激发学生习作的兴趣。

　　4.通过小组协作学习、讨论学习等方式，培养学生合作学习的习惯和能力，并利用网络互动的优势，培养学生在线构思、在线活动、在线互评的能力。

　　活动重点：

　　了解秋天的特征，感受秋天的美和自然界的美。

　　活动难点：

　　在网络中搜集活动素材，诠释神秘而美丽的秋天。可通过图片、文字、歌曲等形式来表达。

　　活动过程：

　　（一）悟秋——改写文体，感悟秋韵

　　师：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节。我觉得秋天真像一首诗，老师这里有一首秋天的诗想和同学们一起分享。（播放课件：把课文改成诗的形式再配上钢琴曲《秋日的私语》）

　　师：欣赏完秋天美丽的诗篇，请同学们带着自己的情感好好去读一读秋天。

　　（二）寻秋——确定主题，上网查寻

　　1.导入

　　昨天就有很多同学问我，老师，为什么会有秋天？秋天还有哪些美丽的景色？秋天为什么会这么美呢？..这么多问题你们可真把我给难住。是呀，我也认为秋天的美景数不胜数，秋天的话题说不完道不尽，让我们一起进入网络世界，去揭开秋天神秘的面纱。

　　2.分组活动

　　学生可以自由组合，根据自己的兴趣、爱好自主选择主题：

　　⑴秋天的成因：负责搜集秋天的气候特征，以及形成原因。

　　⑵秋天的诗：负责搜集有关描写秋天的诗歌，包括古诗和现代诗。

　　⑶秋天的文章：负责搜集书写秋天的相关文章，并加以归类综合。

　　⑷秋天的美景：负责搜集相关的图片，并加以归类。

　　⑸秋天的歌：负责搜集歌唱秋天的歌曲和与秋相关的音乐。

　　搜集到的以上资料分别存放到班级群的共享区资料库内，并负责命名。

　　（三）示秋——自主构思，自由表达

　　1.自主构思

　　通过浏览资料库，获取自己所需的信息，然后筛选、归类、整理。

　　2.自由表达

　　师：请大家把你们组搜集到的信息给同学们展示一下。每组推选一人，其他组员可以补充。根据网络中查到的资料，加上想象，口头交流，比如秋天的文章或诗句可以诵读；秋天的歌会唱的可以唱唱，或放给同学听；美丽的图片可以展示给同学看，等等。（教师参与交流）

　　师：看了同学的展示，你们有什么感受？（学生自由说）

　　（四）评秋——在线评析，交流反馈

　　1.自主评析

　　学生自主选择，通过留言板功能进行评改，达到相互交流共同提高的目的。

　　2.小组评析

　　师：请同学们把作品发表在校园论坛上给小组内的同学看看，让同学们评一评。

　　3.集体评析

　　教师在网上选择有代表性的作品示范评改后，与学生共同交流，让全班同学评议。

　　4.小结延伸

　　师：秋天就在我们身边，重要的是我们要有一双发现秋天的眼睛，要有一颗感受秋天的心。请大家把你们的感受，带给朋友，带给家人，让我们一起分享秋天。

　　郑春

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