浅谈英语教学中的师生关系

　　在英语教学过程中，我们应努力营造良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，争先恐后的发言，使英语课堂气氛生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新形势对人才教育的需求。为了在英语教学中创设并保持，这种良好的气氛，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，在教学中建立一种良好的师生关系。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系在教学活动中具有十分重要的意义。

　　1.良好师生关系在教学过程的积极作用

　　建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能以充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。学校中，和谐、融洽、良好的关系在中学英语从应试教学向素质教学转轨的进程中起着积极的推动作用。

　　1.1有利于开展英语教学的双边活动。教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上需要依学生自觉性发挥程度而定。传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可以使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”。

　　1.2有利于保持学生学习英语的积极性。当一位学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们在英语课教学中就会无精打彩，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影；而当一位受学生尊敬、在学生中有威信、师生关系融洽的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求，使学生在学习英语过程中充满自信。

　　1.3有利于优化校园英语学习环境。师生关系融洽，教师热爱、信任学生，学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，通过请同学说些家里事情来了解学生的家庭情况。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，有时，我们还可以让学生自己组织活动。

　　开展英语课外活动，优化英语学习环境，活跃校园生活。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。如上所述，建立良好的师生关系对深化中学英语教改，积极实施素质教学，提高教学质量起着重大的促进作用。

　　2.如何建立良好的师生关系

　　良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。作为教师我们应注意做到：1.用“爱、勤、博、范”要求自己作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。

　　许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，特别是教师要把爱体现在对后进生的身上，做到不抛弃、不放弃。其次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。再次，知识上要追求一个“博”字，教师要掌握广博的知识。教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。这是建立良好师生关系的首要条件。2.用“真诚、理解”对待学生要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御的心理。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，理解体谅他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者；从心理关系来看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。

　　杨子英