承载着我的理想我终于成为了一名小学教师。有人这样形容她“人类灵魂的工程师”。学生们的作文中这样歌颂她“如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！”踏进教室，登上三尺讲台，侃侃而谈时，我感到自己背负的责任是那么地神圣。
就这样匆匆已过十六年，我也在不知不觉中跨入了中年。点滴生活时时刻刻浸润着我与孩子们的心灵。我教课时曾经固执地认为有的学生笨得无可救药，或者说他们根本就没把学习当回事。面对这样的情况，我愤怒，咆哮，或把他们全盘否定。我完全忽略了加德纳的多元智力理论的科学性。美国心理学家加德纳提出，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。有人可能在某一两个方面是天才，而在其余方面却是蠢材；有人可能每种智力都很一般，但如果他所拥有的各种智力被巧妙地结合在一起，则可能在解决某些问题时会显得很出色。如此简单的心理知识，直到有那么一天……。
暑假里我信心满满地去学习驾驶。因为自己在工作岗位上一直自认为还算行业中的佼佼者，本人兴趣爱好广泛，画画、演讲、舞蹈、健美操、唱歌、数学、语文、样样应付自如。这点儿算什么！哪能想到……！初学时，我刚上车手臂僵硬并迅速蔓延到全身。虽然天有点热，但我却瞬间坐在车里直冒汗。教练坐在旁边刚开始还温柔地教导我向左向右，但是几个回合下来，教练像是突然换了一个人张牙舞爪。顿时我也一阵阵地眩晕，心跳加速，真不凑巧怎么手也变得那么不听使唤了。我当时已顾上看方向盘，脑子里一片空白。我清楚地感觉到不是脑神经在指挥手，而是手已在自由发挥了。教练的嘴巴不停地在上下拍动着，怒目圆睁，手臂不停在凝固的空气中挥舞着。我已不是个孩子，如果是的话，我会哇哇大哭的。天知道，我知道，我是多么渴望把车学好呀！我多么羡慕别的学员可以轻而易举地把它搞定呀！我是多么努力地去听您说的每句话呀！可我却最终在这个庞然大物跟前无能为力，束手无策，彻底败北了。我绝望，沮丧。我一次次硬着头皮奔向训练场，已补考了一次，又要去准备第二次。最终，家人的鼓励，朋友的劝说让我再次鼓起勇气，挑战自己。不过最终这件事让我看到自己还有很多的不足。我也变得冷静，谦虚。我有时一个人的时候会坐下来静想。我是个成年人竟然也会如此脆弱，何况他们都是孩子……。我想到了我的学生们，还有我一直以虎妈姿态教育的我的孩子。他们都还那么小。他们中有的虽然不喜欢学习，但却一样可以用一个孩子独特的视角，奔腾的思维，美妙的心灵去观察着这个世界的各个角落。他们可以绘制出美轮美奂的属于他们的世界；他们可以歌唱出清脆动听的属于他们的歌曲；他们可以舞出欢快可爱的属于他们的舞蹈。我为什么要一再地在一张网内要他们各个都表现出惊人的出色呢？他们有时真的是那么无助。作为老师，您懂吗？
经过这件事，我变了。我开始用一种平和的心态对待我所有的学生包括我的孩子。我在工作中会不断地鼓励他们，赞美他们。我甚至会为了某个学生去尝试新的教学方法。我不再那么固执了。请相信，我是发自内心地理解他们了。我想每位老师都曾经有过我这样的思想病毒，那么就请您与我从这一刻开始把它们统统排出来吧。摒弃您的固执与偏见！
虽然我失败了一次又一次，但并不意味着我要放弃。我还会继续练习，继续努力，相信总会成功的。因为我是老师也是一位家长，我要对我的学生和我的孩子负责，勇敢地面对困难，乐观地面对生活。“人类灵魂的工程师”一定要让她当之无愧！
瓮新芳
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