浅谈如何打造农村初中英语趣味课堂

　　农村初中生的英语总体水平较低，知识面狭窄，学生对学习英语不感兴趣。如何打破课堂上学生的沉默，活跃课堂，增加课堂的趣味性，优化英语课堂教学，提高农村英语教学质量，是当前农村英语教学所面临的一大难题。“如何打破英语课堂的沉默，活跃课堂气氛？”已成为农村英语教师讨论的热门话题。下面我结合我的教学说一点自己的感悟。

　　1.给学生第一颗“糖果”

　　万事开头难。与大城市的孩子们不同，农村初中七年级的学生对学习英语既感到好奇、新鲜，又感到十分陌生与害怕。但是我们可以利用初学者的好奇心和新鲜感，在第一次见面时抓住他们的心。在七年级的第一堂课，一定要给学生留下深刻的印象和羡慕的感觉。在第一次的英语课上我用简单的英语介绍了自己，并且唱了一首英文歌，然后给学生们看了一些自己或朋友在国外旅游学习的一些照片。学生们一个个投来羡慕、好奇、兴奋的目光。没有直接接触课本，而是向大家介绍了当今社会学习英语的重要性。告诉他们只要对英语感兴趣、跟着老师一起努力学习，在将来一定能比老师更加优秀，也一定能到国外去看看外面的世界，去感受不一样的大千世界。第一次的英语作业和第一次的测验，一定要结合学生的学情设计。不能太难，要让学生觉得英语很容易学，很有趣。让学生感受到成功的喜悦，感受到学习的成就感，让学生吃到第一颗糖果。

　　2.让学生品尝“糖果”的甜味

　　引导和激发了学生的兴趣，给了学生一颗糖果，接下来便是让学生感受糖果的甜味。要让学生维护已经培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入跟高层次的学习活动中去。让学生感受到学习英语是有用处的，并不是枯燥无味的。在课堂上展示一些生活中的英语图片。一些食品的英文名字和说明，手机等电器上的英语缩略单词，公共场所的标识等等。让他们感觉到英语就在我们身边。

　　3.制造美味的“糖果”

　　英语是一门语言，听说读写译的训练需面面俱到，枯燥操练只会事倍功半。语言是需要运用的，对于脱离语言环境的英语教学，特别是在农村中学，教师难教，学生难学又懒学。没有环境，没有家长的辅导，教师只能争取有限的时间创设环境，让学生在教师的指导下，在浓厚的英语氛围中听、说、读、唱、玩，让学生想说、想学、敢说、感学，最后发展为好说、好学。因此，情境教学，组织课堂活动不可少。学生是课堂的主题也是活动的主体，教师在设计活动时需重视学生的主体性和活动的趣味性，同时要注意活动与知识联系得精密性。课堂活动需使学生能在活动中快乐学习并学有所获，活动为教学服务的宗旨不可背弃，故教师可通过活动用多样化的形式教学生学习新知识，巩固语言，激发学生学习兴趣，同时活跃课堂气氛，增强学生学习热情，通过活动的有效性提高课堂的有效性。

　　4.让学生爱上发“糖果”的你

　　师生关系的好坏对学习情绪及学习兴趣影响极大。教师要使学生对自已所教的课程产生兴趣，就要注意增强与学生的感情，讲究感情效应、注重感情设资。使学生从喜欢老师到喜欢老师的课程。造就一个师生关系融洽、易沟通、易交流的良好局面。

　　总之，英语教学离不开学生学习兴趣的激发和培养，因为兴趣是教学的关键，是强有力的催化剂、稳定剂，是学生学习的动力源泉。在现在的英语教学中应该较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，学习方式应该逐步多样化。这样可拉近师生之间的距离，拉近农村学生与社会、生活的距离，也增强了学生学习英语的兴趣，学生的英语成绩必然会提高。

　　周溧琼

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