巧用微课提高初中物理教学有效性刍探

　　摘要：随着信息技术的发展进步，信息技术在教育中的应用越来越广泛，目前任何一节课都离不开信息技术，从最传统的电子投影仪，到现在的交互式电子交互式白板，都体现了信息技术对教学的辅助功能日益增强。其中微课是一项实用性非常广的信息化教学技术，通过微课教师可以将知识融合到趣味性极高的教学情境中，激发学生学习兴趣。通过微课可以将一节课的重难点知识完整地展现在学生面前，本次研究以初中物理教学为例，探索微课在教学实践中的应用。

　　关键词：初中；物理教学；微课

　　微课全称叫做微视频课堂教学，是教师将一节课的重要知识点，或者一些趣味性主题展示在学生面前的教学手段。通过微课学生可以精准的知道本节课的学习目标，可以对本节课的学习重难点有一个深刻的了解，很多学生也会被微课中的各种教学情境所吸引，对微课视频中的动画或者呈现的图片素材产生浓厚的学习兴趣。初中物理教学描述的是自然现象和规律变化，如果利用微课加以呈现，相信教学效果一定会好很多。

　　一、微课在初中物理教学中的意义

　　（一）激发学生学习兴趣

　　兴趣是学生最好的老师不断地通过打压和逼迫的形式让学生去学习，还不如创设各种教学情境，以此来激发学生对学习的兴趣，指导学生有效地参与到学习中[1]。微课视频可以通过互联网将各种网络学习资源整合在一起，因此教师可以借助互联网资源丰富的优势，将学生感兴趣的素材引入微课中，以此来指导学生学习。

　　（二）帮助学生化解疑难

　　初中物理是一门理科，学生在学习的过程中遇到一些困难的地方是在所难免，为了有效的突破疑难杂症，教师同样可以借助微课的优势，将某一个难点插入到微课视频中，该微课视频专门围绕这个难点进行细致的讲解，这样微课教学就更加有针对性，学生突破困难和问题的效果会更加有效[2]。

　　（三）建立实验教学平台

　　现实教学中实验是初中物理教学的重点，但是由于种种原因，导致实验教学不能有效地开展起来。教师可以借助微课，将自己课前做实验的视频录制下来，随后上新课期间展示给学生看，并搭配讲解，缓解因为学校实验资源不足给实验教学带来的压力。

　　二、微课在初中物理教学中的实践研究

　　（一）以微课为主导的课堂导入教学研究

　　微课为主导的导入教学力求做到简短针对性强，导入是激发学生学习兴趣，让学生明确本节课学习的重难点和学习目标的过程，有的时候很多教师在教学的过程中，没有把握好导入的时间，导致导入环节时间过长，影响了新课教学的效率，严重还会分散学生注意力。将微课作为导入环节的过程，可以设置好导入内容和时间，确保导入环节精准而有效。例如在讲授：《声现象》这部分知识时，教师所呈现的微课导入视频，是一部古装剧片段，其中描绘了在行军打仗过程中，我方的通信兵，将耳朵贴在地面上仔细听几分钟就可以知道地方军队距离我们还有多远。根据微课视频，教师提出疑问：为什么通信兵不直接站起来听呢？而必须要将耳朵贴在地面上听，这其中的原因是什么呢？微课视频所展示的情境，再加上教师的启发作用，学生很快激发了学习的兴趣，都想知道其中的原因是什么，随着视频的播放和问题的提出，教师可以导入本次教学内容。

　　（二）微课为主导的新课教学实践研究

　　微课利用在初中物理新课教学主要是针对重难点知识讲解，或者针对物理实验来进行，因为微课视频的针对性比较强，可以专门围绕一个知识点来展开学习和研究。例如在学习：《物态变化》这一课时，本节课主要是学习物质不同状态之间的改变，从而内化物理新知识。对学生来讲其中的熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化中，物质状态是如何转化的，转化的过程是吸热还是放热，这都需要学生去理解去学习，而且这些知识点非常容易混淆。因此教师特定将物态变化中，各种不同物质的状态之间的转化过程，制作成一个微课呈现在学生面前，指导学生认真学习和研究，思考究竟是吸热的过程还是放热的过程，实现对重难点知识的突破。

　　（三）微课为主导的初中物理课后学习实践研究

　　将微课利用在初中物理课后学习，教师要注重对学生的知识面拓展，和物理课外学习兴趣的激发。初中生好奇心比较强，他们初次接触物理，因此利用物理知识对这个大千世界展开探索的欲望非常强烈。因此教师可以将一些科学家探索史利用微课呈现给大家，比如欧姆是如何发现电流和电压的关系，进而推导出欧姆定律公式的。还有特斯拉是如何发明交流电地，科学家们在进行科学探索发现的过程中，遇到过哪些困难，面对这些困难科学家们是如何突破的，学习到了科学家何种精神等等。或者可以呈现当前世界对物理研究的进展，有哪些和物理相关的奖项等等。

　　三、结语

　　微课在初中物理教学中的意义非常大，通过微课教师可以为学生呈现网络上的各种物理学习资源，可以将教学中的重难点精准地呈现在学生面前，可以将课堂上无法开展的物理实验，通过视频的形式展现在学生面前。以及课后还可以通过微课，教师为学生讲解一些科普知识。

　　参考文献：

　　[1]黄才清.微课在初中物理实验教学中的有效运用[J].中学生数理化(教与学),2020(05):15.

　　[2]邹婕芳.微课在初中物理教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2020(36):131-132.

　　王文明（新巴尔虎左旗阿木古郎第二中学）

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