培养核心素养，构建语文有效课堂

　　摘要：在时代飞速发展的今天，学生的核心素养对其本身的发展有着重要的影响。培养学生的核心素质，离不开教师建设的优质高效的课堂，在小学语文教学中我们应当重视对小学生核心素养。本文针对核心素养下的小学语文高效教学进行相关探讨，希望对实际教学的从业人员提供帮助和参考意见。

　　关键词：小学语文；核心素养；有效性；培养素养

　　引言：在新的社会背景下，对学生的核心素养有着更高的要求。小学语文是基础教育的重要组部分，对学生今后的学习生活有着重要影响。小学语文教师不仅要重视知识的传递，更要注重培养小学生的核心素养。在教学实际中，教师应该充分提高自身水平，营造一个高效的课堂。

　　一、改革传统语文教学观念

　　在传统的小学语文教学过程中，因受到传统教学理念的影响，教师在展开课堂教学的过程中，并未结合学生的接受能力和心理特点，导致教学模式十分呆板、过程十分无聊，从而难以激发学生对于语文学习的兴趣。小学生求知欲强，思维活跃，但是由于心理还不成熟，难以在课堂上集中注意力，教师就需要根据其心理特点积极转变自身的教学理念，调整教学的方式和方法。教师的教学的方式和方法与其自身的教学观念有着紧密的联系，而教师的教学观念直对学生今后的发展有着深刻的影响。在实际教学中，教师应充分结合学生的学习情况和兴趣方向，制定完善的语文教学目标和教学方案。比如在学习小学语文《观潮》这一课时，由于小学生年纪较小、缺乏生活经验，仅仅通过想象难以深刻理解书中对钱塘江大潮描写的句子。因此，教师应该在讲课前借助多媒体设备，播放视频，让学生在视觉上理解书中所描写的景象。在学生看完视频后，交流自己的感受。教师在学生发言后给予鼓励和支持，这样有助于学生理解知识，在授课完成后，将学生的感受与课本对比，鼓励其学习课本的写作方法，提高写作水平。

　　二、采取丰富的教学形式

　　在小学语文教学过程中，教师授课通常表现为“教师在唱独角戏”，这种授课模式太过于枯燥乏味，对学生没有吸引力，难以吸引学生注意力，从而不利于学生对知识的掌握。教师应主动提高自身的教学水平，采取多元的教学形式，如利用各种形式的活动、游戏等，让学生对知识产生兴趣，从而提高自身的文学素质高，例如，在当今的语文教学过程中，教师应该充分借助多媒体设备进行教学。研究表明，小学生在学习过程中对于图形信息的记忆和理解要高于对文字信息的理解。[1]在向学生介绍知识时，可以通过展示丰富的图像或者有趣的视频，从而提升小学生学习语文知识的兴趣，从而提高课堂学习的效率。在课外，教师可以鼓励学生多多阅读课外书刊，增长见识。也可以在学习完课文后，举办一次手抄报展览活动，鼓励学生根据自己对课文的理解，画出手抄报，并对优秀的同学进行表扬，对于稍微落后的同学进行鼓励，让同学们形成良好的竞争环境。

　　三、引导和鼓励学生自我学习

　　随着社会的不断发展，对教师的教学能力有了进一步的要求，最初的“填鸭式”教学在现代教学中已经落后了，教师在教学实际中应该引导学生学会独立思考，在学生遇到问题时，不是直接告诉其正确的答案，没有自己思考的过程，而是让学生主动思考。在教学过程中，教师要通过各种活动，让学生自主学习，增强其本身的素质，例如，在学习朱自清的《春》这篇课文时，教师为了学生更好的理解书中对春天景色描写的句子，可以让学生读完课文时，让学生根据自己的理解，画一幅春的图画，后进行评选，对学生给予鼓励。

　　当在学生有了错误时，教师应该多向学生提问“为什么会犯错误？”、“怎样才能避免出现这个问题？”。让学生认真思考，深入了解原因，最后解决问题，达成共识。这样可以使学生对知识留下深刻的印象，减少学生犯错误的几率，从而有助于培养学生的发散思维，提高其核心素质。 四、从实践中感受文化的魅力语文最主要的特点是要与现实生活相结合，在实际生活中应用所学的语文知识，做到学以致用。在平时教学中，教师可以结合教材内容，设计一些有利于学生成长发展的语文实践活动。如组织“读书日活动”、“最美小志愿者”活动等，通过这些实践活动，让学生学习到一些课外知识以及提高自身素质。

　　培养学生的核心素养，构建有效语文课堂是一项长期、复杂的工作。[2]这需要教师在改进自身观念的同时，采取丰富多彩的教学方式，在传授知识的同时传递中华传统文化。小学语文教师应当好带领学生进入传统文化学习的引路人，做好传统文化的传播工作，让小学生对我们中华优秀传统文化具有浓厚的学习兴趣。例如，在讲成语时，教师重点讲解背后的故事，通过一个个小故事，抓住学生的注意力，让其对成语的深层含义具有深刻的理解。

　　结束语：核心素质对学生有着深远影响，因此教师在教学过程中要以培养核心素质为中心展开教学。教师在授课时要多观察分析学生的学习情况，找到学生学习语文知识的兴趣点，在课堂上采用多元化的教学方法和情景教学模式，从而激起学生参与课堂学习的积极性和主动性。

　　参考文献：

　　[1]刘玉萍.培养核心素养,构建小学语文有效课堂[J].学周刊,2019(06):98-99.

　　[2]王丽婷.培养核心素养 构建小学语文有效课堂[J].课程教育研究,2019(25):57.

　　李 亚 （亳州市丹华小学）

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