浅析怎样提高高中语文教学的质量

　　摘要：在高中的课程中，语文可以说是比较基础的一个学科，在提高学生的综合能力方面发挥着不可忽视的作用，因此教师在进行语文教学的过程中，需要不断寻找新的教学方法来适应不断变化的教学要求，以达到提高教学质量的目的。在高中语文教学中，方法有很多种，但是教师应该充分考虑到自己班级学生的实际情况，以此为出发点来对学生进行教学，这样可以使每个学生都得到发展，从而提高高中语文教学质量和课堂效率。本文首先提出了高中语文教学中的问题，进而提出了提高高中语文教学质量的策略。

　　关键词：高中 语文教学 教学质量

　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）12-0096-01

　　在新课改的背景下，怎样实现高中语文教学质量的提高已经是所有教师都必须要思考的问题，因为这不仅决定着学生运用语言文字的能力，而且直接决定着学生的语文成绩是否能够得到提高。目前，在各校的高中语文教学中，每个教师都有自己的方法，尽管这些方法有着不同之处，但是基本上都能够使教学质量得到提高。尽管如此，高中语文教学中还是存在着一定的问题的。本文先是分析了这些问题，进而提出了解决问题的方法。

　　一、高中语文教学存在的问题

　　1.没有结合学生实际

　　高中语文的教学方法有很多，然而在实际教学过程中，一部分教师没有充分考虑到自己班级学生的实际，对教学方法只是盲目地使用。就拿多媒体课件来说，它的应用能够激发学生更加积极地学习，但是有时候信息过量，导致学生沉浸在许多教学材料中不能自拔，很难有时间去思考和记录笔记，有时候还会导致学生产生厌烦的情绪。之所以出现这种情况，就是因为教师没有考虑学生接受知识的能力，所以，教师在创新教学方法时，要坚持适度原则，这样才能保证高中语文教学质量的提升。

　　2.课堂没有活力

　　在高中语文教学中，存在着课堂没有活力、课堂气氛不活跃等问题。这是因为语文教师在教学过程中，往往以让学生掌握知识为出发点，尽可能多地向学生灌输语文知识，忽视了学生学习的主体性，没有让学生参与到课堂中来，使得学生在课堂上比较沉默寡言，缺少学习的主动性。在这样的语文课堂上，学生只是机械地记录老师所讲的知识，而缺乏自己对问题的独立思考。

　　二、提高高中语文教学质量的策略

　　1.提高教师解读教材的能力

　　在教育课程不断改革的形势下，语文教师要不断提高自己解读教材的能力，使自己的教课能够满足教材的要求。教师在进行语文教学的过程中，要充分发挥自己创造课堂的主体地位，对教材中培养学生能力、情感等方面的要求有一个深入的发掘与体会，并在课堂教学中把这些要求渗入进去，只有这样，才能不断提高学生语文的综合能力与成绩，培养学生的语文素养，进而促进语文教学质量的提升。

　　2.设计有效的课前导读方案

　　要想提高语文教学质量，提升语文课堂效率，首先要设计有效的课前导学案，使教师与学生之间实现信息对称，这是保证教学质量提升的一个基础。因此教师设计的导学案一定要科学合理，让学生自己动手，通过去图书馆或者上网查阅学习所需的资料，为语文课堂教学中彼此之间的交流互动打基础。综上所述，教师在语文教学之前，一定要对学生的语文基础有一个大致的了解，同时掌握不同学生之间的差异，在实际教学中根据不同学生的不同情况进行因材施教。

　　3.加强学生之间的互动交流

　　教师在进行语文教学的过程中，要让学生之间进行足够的交流和互动，使学生参与到课堂中来。语文教学不仅意味着学生和老师之间的互动交流，同时也意味着学生彼此之间的互动交流和思想交流。因此，语文教师要积极地对学生进行引导，可以在课上将学生进行分组，让各个小组之间互相讨论，提出问题并解决问题，提高学生自主学习的能力。

　　4.创新课堂教学，提高教学质量

　　在之前传统的语文教学方式中，通常情况下教师都占据着主导地位，他们在进行语文教学时，总是倾向于尽可能多地把自己掌握的知识都讲给学生，在这种情况下，学生只能倾听，只能机械地接受教师所讲的知识，课堂氛围不够活跃，学生没有积极地参与其中，直接影响了课堂的教学效果。目前，在教学体制不断改革的情况下，高中语文的教学也出现了变化，然而还是没有完全摆脱之前传统的教学方式的缺点，因此教学质量很难得到较大的提高。针对这个问题，高中语文老师需要以素质教育的目标为基础，不断创新教学方法，促进教学质量的提升。语文老师可以吸收传统教学方式的优势，再将现有的先进的教学方式和手段融入到其中。在信息技术日新月异的形势下，教师可以利用很多先进的手段和媒介来进行教学，例如目前，多媒体在各个学校的教学中都已经得到了普及，语文老师可以通过多媒体制作出形象生动的音频或视频来取代单一乏味的板书，这样不仅可以节省教师上课写板书的时间，还可以吸引学生的注意力，让学生对语文产生浓厚的兴趣。除此之外，教师在语文教学中，还要注意将理论与实际联系起来，鼓励学生用学习到的语文知识来解决自己生活中遇到的问题，从而让学生了解语文知识的重要性，提高学生学习语文的积极性。

　　5.引导学生积极思考

　　要想提高语文教学的质量，教师在课上要对学生进行积极地引导，让他们自己思考，引导学生在思考的过程中发现问题，解决问题。目前，很多高中语文教师在课堂上普遍应用了情景教学的方式，由教师提出问题，学生进行讨论，但是在讨论以后，基本上还是由教师给出答案，学生只是对答案进行了记录。这就影响了情景教学的积极作用，所以，在学生自行讨论结束后，教师要让学生自己总结，从而提高学生的思考能力和归纳概括能力，进而促进语文教学质量的提升。

　　结语

　　高中语文是学生的基础课程之一，对培养学生的语文综合素养和能力极其重要。然而目前，高中语文教学中存在着一些比较普遍的问题，需要所有语文教师共同寻找解决办法。高中语文教师只有不断地进行教学方式的创新，激发学生学习语文的积极性和主动性，引导学生积极进行思考，才能不断提升语文教学质量，才能不断提高学生的语文素养，才能保证学生在高考的今后的语文学习中取得优异的成绩。

　　参考文献

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　　[2]朱元忠，董莉.新课标下高中语文教学的创新[J].中学教学参考.2011（04）

　　[3]胡明强.创新教育理念有效提升高中语文教学成效[J].文理导航（上旬）.2010（12）

　　[4]陈玉成.新课程理念下提高高中语文课堂教学效率探究[J].新课程学习（学术教育）.2010（07）

　　[5]欧阳波.新教学策略与传统教法并重——新课改背景下高中语文教学的几点思考[J].知识窗（教师版）.2010（04）

　　文/李荣

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