让我的教育重新从这儿出发

　　摘要：学生需要爱，教育呼唤爱，爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗，因为，学生的心灵是最敏感的；师爱，牵挂着遥远的过去，盼望着灿烂的未来；让我们以“关爱学生，乐教善教”的活动为契机，反思自己的教学，不断升华自己的教育理念。

　　关键词：教学 老师 小学生

　　中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）12-0223-01

　　毕业了，学生小学毕业了。

　　走了，看不见身影了；走了，听不到往日的繁杂吵闹声了；他们都走了，我的身体休息了，怎么反倒整个人变得空空如也？他们都走了，我的心不劳累了，怎么反倒一个人变得不知所云……我静静地坐在教室，心里有一种失落、一种伤感、一种期待，全班只有几位同学来向我告别，并表示以后会想念我的，这心里的味道……。回忆这六年来的星星点点，说实在的在他们身上我倾注了太多，一次一次找他们谈话，一次一次给予他们鼓励，一次一次单独辅导，一次一次又与他们朋友式的交流……而如今他们却这样走了，从我身边不带着任何牵挂擦肩而过。

　　现在我不得不回忆，我多年的教育是如何教育学生的？过多地责怪了学生；还是要求太苛刻了；语言太刻薄了；脾气太急躁了；行为太粗暴了……是啊，就像所有的老师一样，我“恨铁不成钢”；我“爱之深”；“只给好心，不给好脸”……现在我不得不反思，我多年的教育到底交给了学生什么？我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业，我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。燃烧自己，就一定能温暖别人、照亮别人？给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖？给学生一块冰，学生就会感觉到冬天的严寒？……这时的我才明白克鲁普斯卡娅的话：“光爱还不够，必须善于爱”，这句话说的多富有哲理性。好吧，今天就让我的教育重新从这儿出发吧。

　　鲁迅说：教育植根于爱。转化后进生的工作不能缺少爱，爱应融入到我们教师的职业生命中。教育是心灵的艺术，尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。“有教无类”是我们教育不二准则。以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

　　请善于关心爱护学生。因为，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。我们不能以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护。其实，真正的关心爱护，不仅是生活上关心，学习上帮助，更应该是精神上、品行上、心理上的正确引导。

　　请善于尊重信任学生。因为尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重，懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们。德国著名诗人海涅也这样说：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”没有两个完全相同的学生，每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。我们有责任了解学学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个性。

　　请善于理解宽容学生。宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理解学生吧！赞科夫说：“当教师把每一个学生都理解为，他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火；有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒；有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢！你只要想想，我自己也曾是个孩子呢！你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。

　　作为教师，不光有爱，而且善于爱。只有用真诚无私的爱去打开学生的心扉，让更多的学生“亲其师，信其道，感其诚。”只有这样教师才能在爱的奉献中修养道德情操，塑造师德美好的形象。学生需要爱，教育呼唤爱，爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门。师爱，牵挂着遥远的过去，盼望着灿烂的未来；让师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾，那是对阳光下最光辉的职业的赞叹，让我们以“关爱学生，乐教善教”的活动为契机，反思自己的教学，不断升华自己的教育理念。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。

　　参考文献

　　[1]褚宏启.论教育发展方式的转变[J].教育研究，2011，10：3-10+15.

　　[2]吴康宁.教育改革成功的基础[J].教育研究，2012，01：24-31.

　　[3]翟博.教育均衡发展：理论、指标及测算方法[J].教育研究，2006，03：16-28.

　　文/赵洪旭