论小学教师必备职业能力

　　摘要：教师在要求学生全面发展的时候，也应该提高自身的各种能力，随着社会的发展，对教师的能力要求越来越高，教师应具备自学能力、现能力、指导能力、研究能力、创新能力、信息能力、操作能力和预测超前教育的能力。

　　关键词：小学教师 职业 提高 能力 课堂 教师

　　中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）12-0206-01

　　人们常说“公欲善其事，必先利其器”。我是一名小学英语教师，在小学老师的“器”又是指什么呢？成为一个称职的小学英语教师，或者小学教师需要哪些方面的积累和准备呢？许多小学英语教师在自身专业发展中还不是很清楚应该学习哪些知识，除了知识以外英语教师的课堂教学能力也是非常重要的一点。提高课堂教学能力离不开教师的良好形象，首先良好形象是每位教师素质的综合反应，“为人师表”必须不断提高自己的素质，树立好的威信，才能迎得学生的尊敬和爱戴。小学英语教师适应现在新形势职业教育的实际，从以下几方面提高自身的素质与能力：1、优良的品德，宽广的胸怀；2、渊博的知识，灵活的教法；3、丰富的表达，娴熟的技能。

　　一、优良的品德，宽广的胸怀

　　优良的品德是教师的首要条件。所谓“德行”则要求德高而行正。“德高为师，身正为范”以身立教，为人师表，是一个教育工作者必须具备的基本素质之一。教师的工作主体是学生。学校教育不仅是为了使学生学会知识，更重要的是为了让其学会做人。针对这样的学生，教师言传身教尤为重要，教师要以自身的品德为学生树立起良好的道德风范，从而使学生因敬师而乐业，因崇拜教师的人格而把他们作为学习榜样，从而形成教师的威信。倘若教师不注重自身修养，品德一般甚至低下，对工作缺乏热情，对学生缺乏热心，势必达不到预期的教学效果。

　　例如：身教我认为更重要，因为教师和学生在一起的时间很长，那么教师的一言一行孩子更是看在眼里，如果稍有不注意，不好的行为习惯孩子就会学会。

　　宽广的胸怀是教师必备的另一基本素质。具有和蔼通理，宽以待人的情怀是实施良好教育的坚强保证。作为高素质的教师应该允许这些矛盾的存在，要以宽大的胸襟对待和处理这些问题。对待学生，我们教师要允许学生犯错误，因为学生正处于世界观形成阶段，所以没有不犯错的，但不能犯同样的错误。改正过去错误，纠正现在错误，避免将来错误。要做到这点，教师就不能歧视学生，应该放下教师的架子，勇于和学生交朋友，通过教师优良的品质直接影响学生。

　　二、渊博的知识，灵活的教法

　　教师的职责是教书育人。要教好书、育好人，教师除了加强自身师德修养外还要努力提高业务水平，认真钻研教材，了解教材的重点、难点和关键，掌握教材的体系。现今的学生，思维开阔，获取信息的途径广泛，知识杂，但往往是一知半解，时常会问一些课本以外的问题，这就要求教师要坚持严谨治学，博览群书；有真知灼见，掌握丰富的科学知识，以拓宽学生的知识领域。相反地，不论你是多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩都是废品，那么除了蔑视之外，你永不配得到什么。因而，教好功课是教师能力最基本体现，亦是教师威信形成的重要条件。

　　教师除具有渊博的知识外，还要从学生的实际出发，运用恰当的教学方法，使自己的讲授为学生所容易接受。要求教师应具有灵活的教学方法课堂教学能力，将课堂教学设计成生动、活泼的教学过程，充分体现出学生的主体作用，争取每位学生都参与到教学中。教师具有灵活的教法，不但表现在课堂教学，还应体现在个别教学中，对于那些还不善于接受课堂教学的学生，可以根据个体情况，实施个别教育。如，对于不太喜欢英语课的孩子我们可以在课堂中加入有趣的游戏，让其参与其中，在玩中学习英语，逐渐喜欢上英语。而且还要激励他们的自信和学习兴趣，逐渐将他们吸引到英语有趣的课堂教学中。

　　三、丰富的表达，娴熟的技能

　　语言是教师传递教学信息的重要媒体。“教师是靠一张嘴挣工资的职业”，从一方面说明了教师的职业特征。如果教师是茶壶煮饺子——肚里有货倒不出，就不可能达到将自己的知识变成学生的财富这个目的。许多教师的语音很成问题，说和写的能力也普遍需要加强。对于刚刚开始学外语的小学生来说，先入为主的印象对他们以后的学习影响很大，尤其是语音语调和对外语的基本认知。要求学生做到的，教师自己首先能做好。英语老师语言表达要做到发音准确、课堂氛围生动、游戏有趣。英语教师课堂上除了要教英语，还要掌握一些其他与英语无关的的技能与知识，例如教师上课时如果要处理小同学之间的小矛盾时要言之有理，言之有情、言之有序、言之有趣。不单单是枯燥的说教。教师一旦具有较强的语言表达能力和高超的语言技巧，学生则兴趣盎然，并能在轻松愉快的气氛中汲取知识，达到余味无穷，百学不厌的境地。另外形体表达也是教学中的一重要因素。在课堂教学中恰当的形体表达不但能活跃气氛，而且往往起到事半功倍的作用。教师是学生注意的焦点，要时刻注意自己的行为举止、神态表情。要做到行为专注，举止大方。面目表情是“心灵的镜子”，微笑是最美的语言。这里教师是一名充满激情的导演，在课堂上要有坚定不移的决心，满怀胜利的信心，全神贯注的爱心，坚决地实施预定的教学过程.要用振奋的激情感染学生，不能以丝毫的倦怠涣散学生情绪。例如，有的教师在授课时面目表情呆板，声调低沉，时而俯视地板，时而仰望天棚，这样只能分散学生的注意力，提不起学生的学习热情，直接影响学生的学习效率。

　　一名合格的英语教师，光有优良的品德和较强英语教学能力尚嫌不够，还应具有娴熟的教研、科研和实践技能。一个教师，是既能照亮别人又能照亮自己的火烛，也是一名人民教师应具有的风采和追求境界。

　　总之，教师的素质是教育实践中能力、品德、形象等诸多因素得到最佳体现的综合结果，值得注意的是教师的道德品质、心理品质和业务能力是处于积极发展的状态。因此，教师应时刻严格要求自己，强化自我思想品质和心理品质的修养，不断增强“自我造血”功能，更新知识提高业务水准，开拓进取，不断完善自己，为教育事业做出新贡献。

　　文/安建青