浅析小学音乐教学的创新教育

　　摘要：在传统的小学音乐教学中，教师处于绝对的主体地位，学生学习的内容、方法等都是由教师决定。毫无疑问，传统音乐教学方法，严重限制了小学生的创造能力和想象力，也不符合音乐教学的目标。本文将以奥尔夫音乐教学目标作为切入点，并对其进行简要的介绍和分析，最后结合奥尔夫音乐教学方法提出小学音乐教学的创新教育方法。

　　关键词：小学 音乐教育 创新教育

　　中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）12-0243-01

　　儿童教育一直都各国非常重视的教育阶段，并且也有许多教育家为此提出各种科学的教学理论，为儿童教育的事业作为了巨大的贡献。其中奥尔夫音乐教学方法，就是由著名的音乐家和音乐教育家卡尔·奥尔夫提出。他提出的音乐教学方法也在许多国家的教学活动得以实践，同时也作为音乐教师必学的教学理论。

　　一、奥尔夫音乐教学方法的内涵及基本原则

　　1.内涵

　　奥尔夫音乐教学方法在21世纪20年代初提出，其主张利用童谣、童话、舞蹈等内容，并通过组织游戏活动的形式来引起儿童对音乐感兴趣。充分注重学习节奏、旋律和基本形体动作的学习，以此促进学生掌握音乐的学习方法。在这种方法之下，教师在课堂中担任的角色只是让学生学习的指导者、领路者和组织者，通过组织音乐的实践活动，并让学生参与到其中，能够让学生可以感受、体验和创造音乐，最终实现提高学生在音乐方面的审美能力。

　　2.基本原则

　　奥尔夫音乐教学方法的基本原则有三点：

　　2.1儿童是整个教学计划的出发点。

　　2.2将音乐与实践活动结合，提高儿童参与活动的主动性，并在活动中来学习和了解音乐知识。

　　2.3重点培养学生的创造性思维。

　　二、奥尔夫音乐教学方法运用到现阶段小学音乐教学中的意义

　　1.培养小学生的学习兴趣

　　在奥尔夫音乐教学方法中提到要在游戏中学习，这样音乐的教学模式就构建成“动中学、乐中学、玩中学”。[1]通过小游戏的方式来开展音乐教学，可以引起学生的兴趣和好奇心，然后在好奇心的驱使下学生容易发挥自身的想象力，对音乐作品产生一定的联想。这样就会让学生产生参与到音乐活动中的兴趣，主动进入到音乐教学内容中。最终也就实现了学生创造音乐能力的提高。

　　2.开发想象力，提高创造性思维

　　音乐教学可以采取多种方法，不仅只有通过教师的言传身教，与肢体动作、舞蹈心态、音乐语言等结合同样是音乐教学中可利用的方式，尤其是一些能够引发学生兴趣的乐器，可以便于学生配合老师的教学动作。例如串铃、三角铁、铃鼓等儿童乐器。在音乐环境的影响下、儿童做出的动作属于本能动作，也是儿童想象力的外在表现形式，音乐教学中结合动作教学有助于学生创造性思维的提高。

　　三、小学音乐教学的创新教育方法

　　1.节奏教学

　　音乐中最重要的部分就是节奏，只要音乐的节奏与小学生的心理特点相符，那么就能够在不需要任何道具的条件下，引导小学生通过自身的肢体在放松的状态与音乐教学的实践活动融合。例如将学生的名字与节奏结合，训练学生以节拍的形式来告诉其他人自己的名字，并逐步的改变节拍的形式和速度。当学生熟悉之后，就可以将这种节拍训练转换到其他事物上，但是不能出现其他学生已经提到的事物。通过这种训练，学生可以感受到学习的乐趣，接着积极主动地投入到游戏性质的教学活动中。这样不仅可以培养学生对音乐节奏的把握和认识，同时也可以训练其临时的反应力及创造力。

　　2.肢体教学

　　奥尔夫音乐教学方法中提到将音乐教学与肢体动作结合，实现学生创造离和想象力的教学目标。因此，教师在音乐的教学过程中，可以利用具有节奏性的肢体动作，比如拍手、跺脚、点头等，帮助学生加深对新事物的学习印象，进而增加学生的学习兴趣，并迅速地接受学习的新事物。比如利用碰铃等奥尔夫乐器在音乐实践活动打出节拍，在节拍的影响下学生会根据自己的想象力作出肢体动作。此时教师可以通过一些正规性的肢体动作来引领学生做出与节拍合适的动作，进而可以让学生感受节拍的特点。

　　3.情境教学

　　恰当的音乐教学情境可以让学生更容易受到音乐的感染，增加学生的学习兴趣，然后提高学习效率，最终提高学习质量。比如，可以改变音乐课堂中座位安排形式，从原来条形排列变为半圆或者圆形排列，教师的教学位置也从传统的“领头”位置变为学生中间的参与者，这样不仅可以增进与学生的距离，关注到每个学生，同时也可以方便通过肢体动作进行交流，提高教师的亲和力。

　　结语

　　奥尔夫音乐教学方法重点中提出实践音乐教学，即要求教师在教学的过程中要利用实践活动来提高学生的学习兴趣。奥尔夫音乐教学方法有利于促进学生的创造性思维和想象力，这对我国小学音乐创新教育有着重要的借鉴意义。因此，在进行小学音乐创新教学过程可以结合奥尔夫教学法，然后将节拍、肢体、情境教学融入到音乐教学的实践活动中，从而实现小学音乐教学的创新教育。

　　参考文献

　　[1]李妲娜，修海林，尹爱青.奥尔夫音乐教育思想与实践[M].上海：上海教育出版社，2002

　　[2]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014，（05）.

　　文/徐海媚