孩子的这些“窝囊”行为怎么办？

　　孩子被打不会还手、受了欺负只会流眼泪……孩子的这些“窝囊”行为，是否经常让你焦虑、着急？眼看着马上要入园了，孩子这么窝囊怎么办？来听听本期专家是怎么“破解”孩子的这些“窝囊”行为的吧，相信一定会对你有所启发！

　　被同伴欺负，却不敢吱声

　　3岁的童童刚上幼儿园，回家时经常“挂着彩”。某天，奶奶气呼呼地对老师说：“老师，你看我家孩子的脸被人抓了。已经好几次了，被欺负了也不吭声，说出来我们也好帮她去找老师和欺负她的小朋友啊！”听奶奶这么说，童童却一直往后躲，撇着嘴不说话。

　　孩子的心声1 我已经觉得没什么了，为什么还要问呢？

　　在幼儿园的集体生活中，孩子不小心被抓伤的事情其实不少见，如果孩子当时不觉得疼，又处在玩耍的过程中，常不会对这件事太在意，所以事后当家长追问时，他确实说不出“是谁”来。

　　孩子的心声2 奶奶好凶，我好害怕，奶奶别再管这件事了。

　　另外，还有些孩子性格比较内向，被别的小朋友抓了或打了，若家长强势逼问，反而会让孩子感到更害怕；若家长曾因为这类事有过让孩子感到心里不好受的行为，如当他的面责备老师照顾不周，孩子今后可能就更不愿意和家长说了。

　　出招

　　孩子“被欺负”，不要急着替孩子“出气 ”。

　　孩子在玩耍的过程中，打打闹闹、磕碰擦伤是常见的事。如果孩子本身对这件事不在意，也不觉得自己是“受欺负”了，依然开开心心地和同伴玩耍，家长就不要过于纠结了。否则，孩子本来觉得没什么，而家长的反应却让他产生了“我好像确实被欺负”的受挫心理，这不利于促进他良好社交心理的发展。

　　有某方面的特长，却处处不敢展示

　　馨馨平时是个爱唱爱跳的孩子，经常在家里表演给大家看。但是一遇到公共场合，就打“退堂鼓”，只愿在一边观看别人表演，任凭家长怎么说，都不愿上台。

　　孩子的心声 别老推我上去，我还没准备好呢。

　　有些孩子的性格比较“慢热”，当他觉得环境陌生，还未感到充分的安全感时，不会轻易地表现自己，因为他不知道表现后会得到怎样的反馈。而家中是让他感到最安全的地方，面对朝夕相处的家人，他知道自己的表现会得到赞赏和肯定。而公共场合，对他来说是不确定的陌生环境，他需要更多观察和“预热”的时间。

　　出招

　　努力了解孩子的内心，不要为了自己的需求而强迫孩子。

　　每个孩子都有被赞赏、被肯定的心理需求，但却不是每个孩子都擅长时刻自我表现的。这和孩子的性格有关，不要为了显示“我的孩子不比别人差”而强迫孩子，也许孩子只想做一名观众，欣赏别人的表演。

　　但如果发现孩子有跃跃欲试的心情却不敢迈出第一步时，可以轻声对孩子说：“如果你也想表演，妈妈陪你上去，和你一起唱。”当孩子想，却不敢迈出第一步时，不妨牵着孩子的手，领他上前一步，而不是在背后“推他”。

　　有不会的事，不敢向老师和同伴求助

　　点点刚入托，不会自己穿鞋，但从来也不会叫老师或其他小朋友帮忙。午睡起来，就一直坐着，等老师发现后来帮他穿鞋。平时，吃饭时没分到勺子、手工时没分到材料，都不会自己主动提出来，等着别人来发现。

　　孩子的心声1 我提出来，老师会不会没听见，我还是等老师来发现吧。

　　有些孩子的性格比较敏感，如果有一两次主动提出来后，老师没注意，未得到及时的正向反馈，他就会有一种挫败感。下次再遇到相同的情况时，他就会采取消极回避的态度了。

　　孩子的心声2 在家里，妈妈奶奶都会为我准备好的。

　　怀有这种“心声”的孩子，常常是刚入园不久的孩子，依赖性比较强，主观能动性差一点，对于自己在集体生活中不主动会造成怎么样的后果，还认识不足。

　　出招

　　和孩子进行情景演示，加强孩子的应对能力。

　　为了让孩子有需求的时候懂得寻求帮助，也为了避免孩子在一两次未得到反馈时产生挫败感而放弃尝试，家长平时在家中可以和孩子进行情景演示。

　　比如家长当老师，在家中演示“漏发勺子”或者“孩子起床需要人帮忙穿鞋”的情景，让孩子学会寻求帮助。在这过程中，家长可以故意假装有几次没注意到孩子的需求，鼓励孩子再次大声地表达。

　　当然，平时在家中也要注意孩子自理能力的培养，尽量让孩子去做力所能及的事，这也是在培养孩子的自我效能感，有助于激发孩子的自信心。

　　被同伴戏弄了，却只会哭

　　有次，东东午睡起床晚了，鞋子被其他小朋友在床底下踢来踢去，东东东奔西跑也没法拿到自己的鞋，结果只好自己偷偷抹眼泪。当老师发现时，参与的小朋友却说是不小心踢到鞋子的，并没有故意不让东东穿。放学的时候，有小伙伴告诉东东的妈妈今天发生的事，东东却使劲拉妈妈走，不回答妈妈的提问。

　　孩子的心声 我不想再提这件事了，求你别再问了！

　　人在遭受心理刺激或受挫后，会本能地想要“逃避”，这是人启动“自我心理防卫机制”的一种表现。这对东东来说是一次心理受挫，在他还不知道如何面对或者说如何处理这样的问题时，“逃避”对他来说是最简单最方便的方法，所以他不愿再提起这件事。

　　出招

　　教孩子恰当应对的方式，适当放手让他自己处理问题

　　被欺负了只会哭，其实很多时候是因为孩子缺乏社交经验的缘故，不知道怎么办，所以只能哭和回避。家长可以教孩子一些恰当的处理方式，比如案例中被同伴戏弄而哭泣的东东，等他情绪比较平复的时候，告诉他下次碰到同样的情况，可以大声地说：“请不要再踢我的鞋子，这样令我很不愉快，如果还这样，我就要告诉老师了！”如果对方仍然这么做，就让孩子把事情的原委告诉老师，寻求帮助。

　　家长先交给孩子方法，让他自己先处理，如果发现孩子做不到，家长再出面和老师及对方孩子的家长沟通。但不要孩子一受委屈了，就立马出面替孩子处理，以免孩子今后遇到社交挫折过于依赖家长，而不会自己处理问题。

　　TIPS

　　孩子“窝囊”时，家长最不该做的3件事

　　逼孩子说 “是谁在欺负你？快告诉我！”这样的引导方式易造成孩子把不是发生在自己身上的事也嫁接在自己身上，因为4岁前的孩子还不太能分清想象与现实，有时并不能很准确地陈述事实，这样反而容易造成更多的误会。

　　埋怨孩子 “你为什么不叫老师帮忙？你的嘴巴干什么用的？”埋怨和斥责会让孩子对这个问题更回避，甚至害怕上幼儿园。

　　怂恿孩子 “谁抓你就抓回来，谁打你就打回来。”太过强调“我们不能受人欺负”的观念，结果孩子的“自我防卫机制”过高，易与同伴发生冲突，反而成了欺负同伴的人。

　　文｜许永芳（浙江省卫生厅幼儿园副园长，幼儿园高级教师） 编辑｜平燕婷 美编｜徐燕芬