高职院校园林专业《园林制图》课现状分析

　　近年来，我国进行了课程改革，但在高职教育中方向还不够明确，课程设置上相互模仿，培养的人才缺乏实践能力，所学知识与工作岗位的实际需要衔接不够紧密等问题。因此，本文围绕园林制图课中教学改革和教学实践探索等一些关键性因素进行一系列研究，通过课程开发，产教结合等途径，实现实践技能的培养。

　　现有的教学中，学生具有了基本的认知能力、表现能力，园林制图注重培养学生的识绘图、分析和创造能力。长期以来，我们的教材设置及教学模式在注重教授基础知识的时候忽略园林制图与专业设计和具体应用的有机联系，学生无法将制图知识充分有效地应用到实际中来，园林制图在园林绿化设计及建设中没有充分发挥它的框架作用和引导作用。现有的制图课程及教学模式仍然停留在对学生的临摹训练上，造成专业基础课程与以后的专业设计教学脱节，没有很好地解决教与学、学与用，致使教、学彼此孤立，学以致用的功效不大。本文是针对园林绿化设计专业制图教学展开的探索，通过对课程的安排及教学模式的改革，使学生掌握园林制图识图、绘图技术，同时致力于实际应用。如何有效地实现教、学、用相结合是我们基础教育中需要解决的问题。园林制图课能培养学生的创造思维能力，是形象思维的训练的手段之一。目前园林制图课的教学对实际应用的指导性差，严重影响和制约了专业设计水平的提高。传统教学根深蒂固，致使学生缺乏学习兴趣，教学缺少有效的引导方法，思路也不开阔。许多学生思维空间狭窄，没有设计的欲望和主动性，抄袭之风严重。而且存在设计和绿化实践严重脱节现象，在这种背景下，园林制图课作为园林绿化设计专业的必修设计基础课，在教学改革中应不断寻求新方法。探索新思路．以很好地解决园林制图与实践相结合的问题。总之，教学的目的是培养学生对事物的认知能力和善变的思维能力以及动手能力，将素质教育的精神要求体现在现代园林制图课的教学活动中。培养具有较强的创新能力和社会适应能力，是园林制图教学的关键所在。

　　园林绿化设计专业制图课现状及分析

　　一、教学目标不明确

　　经调查绝大多数同学只是因为学校安排而上课，还有一部分同学漫无目的。这一问题的原因之一是许多任课教师不善于将国家确定的园林制图课的目标具体化，不善于将大目标分解为一个个小目标，从而通过每一堂课的教学目标的实现，循序渐进地接近最终教学目标，导致园林课的教学目标始终处于宏大而空泛的难以实现的状态。二是，在教学目标大而空的课堂上，顾及不到教学的针对性和学生的实际状况，从而弱化了园林课的目的性。

　　二、教学内容单一

　　当前园林制图课教学内容仍处于对基本理论的单一教学，跟不上形势发展，更重要的是这些内容严重脱离生活实际，可接受性差。我国现在的园林制图课程体系仍然没有摆脱以学科为中心的课程体系，这种重理论轻应用、重知识传授轻能力与素质培养的课程结构，与现代社会生产技术之间的落差太大，已不能适应当今职业岗位对人才的综合素质的要求。此外，教学内容相对陈旧不能适应社会、经济、科技发展的需要，教学内容与实际需要往往存在着较明显的脱节现象，学不能致用。这样使学生在校期间无法将基础知识和实践技能相结合，无法掌握扎实的专业技能，因而在激烈的就业竞争中，也就自然地在与高学历人才的就业竞争中败下阵来；即使走上工作岗位，也无法立刻进入角色，发挥作用。

　　三、教学方法、教学手段的单调与呆板

　　教学方法的传统与陈旧，职业教育发展与教学质量的老大难问题。园林制图课教学采用的主要方式学生理论课记笔记，作业课画作业。园林制图教学成为一种“你教我学、你讲我听、你让我做作业我就做作业”的单向课堂活动，师生、生生之间缺乏互动交流。教学方法的单一和单向，根本调不动学生的学习积极性和创造性，学生的主体性作用得不到发挥。因此，要超越传统的园林制图课教学，就必须构建起互动课堂、对话课堂。

　　四、理论教学与实践脱节

　　当前园林制图教学在理论联系实际方面的问题比较严重，基础知识过于细化，实践性内容相应减少，突出不了对学生的专业技能和实践动手能力的培养，失去了高职教育特色。学生更加关注实践学习，特别是毕业生对这方面要求更加强烈，98％的毕业生认为实践能力的培养是最重要的。实践教学的缺乏成了影响园林制图课教学效果的重要环节。实践教学缺乏的根源，在于传统的园林制图教学模式没有考虑学生的主体性作用，忽视了外因只有通过内因才能发生作用这一规律可见．高职院校学生对实践教学的需求非常迫切，对当前园林制图课教学进行改革和探索，切实加强实践性教学环节，努力实现课堂与社会实践的有机结合，成了当前园林制图课教学中亟待解决的重要课题。

　　五、评价体系单一

　　目前园林制图课主要的考试方法理论考试：作业结合主体能力的形成与实践表现，与试卷的考试方法没有任何区别，大多是采用理论考试、作业结合考试的方式，考试的内容主要是园林制图的理论知识，缺乏对运用理论知识解决实际问题能力的考试。这样考出来的成绩，不仅不能体现学生对园林制图知识的掌握程度，更不能作为评判学生能力的主要标准。所以在园林制图课考试知识和实践脱节时，表现出实践能力差，遇到实际设计、施工束手无策。

　　注：本论文为黑龙江省高等教育学会“十二五”规划课题（课题编号：14G299）研究论文

　　作者简介：鲁瑞迎（1969.6-）女，任职于黑龙江农垦科技职业学院，实验师 ，本科，研究方向：园林专业

　　（作者单位：黑龙江农垦科技职业学院）

　　文/鲁瑞迎、周淑梅、刘成达、方林华、隋燕

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