浅谈英文歌曲在中职英语教学中的作用

　　【摘要】英文歌曲能增强学生的感悟理解能力，唤起他们对美的追求和向往，陶冶情趣，听歌曲学英语是现代英语学习中很流行、快捷、有效的学习方法，它打破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记住有关的歌词，纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习兴趣。本文阐述了英文歌曲在中职英语教学中的作用。

　　【关键词】英文歌曲 英语教学 作用

　　中职学生普遍英语基础薄弱，学习英语的兴趣不浓，而音乐作为一种奇妙的心灵语言，具有很强的感染力，能增强学生对事物的感悟理解能力，唤起他们对美的追求和向往，从而使他们的道德情操受到陶冶，激发他们对英语的兴趣。英文歌曲是音乐的其中一个部分，许多英文歌曲的歌词与英语教材里的内容有着紧密的联系。听歌曲学英语是现代英语学习中很流行、快捷、有效的学习方法，它打破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记住有关的歌词，纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习兴趣。下面我来谈谈英文歌曲在中职英语教学中的几点作用，与各位同行交流、

　　1 利用英文歌曲激发学生的学习兴趣

　　简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激发学生的学习兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发的兴趣。”

　　中职生对新鲜的东西的好奇心强，容易接受流行的事物，在课堂教学中适度的运用英文歌曲，以优美的旋律，动感的节奏吸引学生，给他们创造一个轻松和谐的教学坏境使他们怀着愉快心情投入到教学中，把无意的注意变成有意的注意，如播放a whole new world，让学生对未来充满美好的憧憬；如播放Jordan演的《空中大灌篮》片尾曲，让喜欢篮球，喜欢Jordan的学生一下子就沉浸在R.kelly沙哑的嗓音中，而其他的学生也对其中的优美旋律和激励性的歌词“I believe Ican touch the sky”，“If I can see it then I can be it.If Ijust believe it there’s nothing to it”所深深吸引，不但激发了他们的兴趣，而且使他们产生了遇到困难不示弱的志气。

　　2 利用英文歌曲陶冶学生的情操

　　许多英文歌曲的内容包含了爱国、爱集体、爱和平等主题，通过学习这些英文歌曲，可以陶冶学生的道德情操，比枯燥说教的效果要好。比如，在教唱“Imagine”这首反战歌曲时，我不但讲解歌词内容，而且向学生介绍演唱者JohnLennon的生平，学生对此兴趣倍增，他们由衷的对这位摇滚音乐家、作曲家、和平主义者产生敬意，对歌词也有了更深刻的理解：“You may say I’m a dreamer/But I’m not the only one/I hope someday you’ll join us/And the world will be as one……”

　　3 利用英文歌曲进行语言培训

　　在英语教学中，教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语言训练。如利用歌曲里的单词帮助学生纠正和训练英语基本音素的发音。还可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的民谣来纠正发音。另外连读、弱读等现象在英文歌曲中大量存在，教师可以让学生反复听唱，习得自然的英语语感。

　　4 利用英语歌曲提高学生口语

　　如果英语歌曲是电影插曲，可以拓展学生阅读和英语口语的培训，例如歌曲My heart will go on的教学，利用现代网络查寻一篇关于此歌曲的电影介绍，同时要求学生了解这歌曲的电影情节，查阅相关资料进行英语口语训练。模仿情景对话5～8分钟。

　　5 利用英文歌曲进行听力训练

　　在学生对一首歌曲有熟悉的感觉时，可以对学生进行英语听力能力的训练和培养，同时注意听力难度，从易到难，循序渐进。如：听歌填词——听歌排序——听歌写词——听歌演唱等形式。如在教West life组合演唱的You Raise Me Up这首歌时，我先让学生听一遍歌曲，然后让学生做2道听力选择题，叫学生判断歌名与歌词大意；接着，我再让学生听完两遍，补全歌词。通过学歌，学生的听力得到了训练与提高。

　　6 利用英文歌曲扩大词汇量

　　英文歌曲中含有大量的词汇，学生在学唱歌的时候自然而然就接触到了许多的词汇。学生在听歌时把无意注意变成了有意注意，把一些枯燥乏味的单词、词汇以歌曲的形式在一定的情景中形象的记忆，而且是永久性的。如在教歌曲“yesterday once more”时，我先列出这首歌中出现的单词：radio，wondered，shine，breaking，rather，memories。然后就这些单词先讲解使学生理解这些生词的意思。通过歌曲的学习使学生加深对这些单词的印象，学生在享受歌曲的同时也扩大了词汇量，而且这些单词也不容易忘记。

　　7 利用英文歌曲进行语法训练

　　在语法教学中，如果英文歌曲运用适当会得到事半功倍的效果。比如美国歌手Richard Marx演唱的Righ there waiting中有句歌词是：Wherever you go，what ever you do，I will be right waiting for you.学生在欣赏歌手颇具有沧桑感的歌声的同时，也能复习一下wherever，whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱As long as you love me的同时也可以感悟什么是条件状语从句；That is why you go away又可以说明什么是表语从句；当听了Bryan Adams演奏的Here I am，学生会进一步认识什么是倒装语句。因此，将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以学习原来的语法知识。也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记。

　　总之，在中职英语教学中运用英文歌曲辅助教学是高效的，激发了学生的学习兴趣和内在动机，优化了教与学的过程，学生更容易记忆词汇，掌握原本枯燥无味的语法知识，能更有效地进行语料输入，活跃了课堂气氛，为学生创设了轻松愉快的学习环境；训练了学生的语音，扩大了学生的词汇量；有效地帮助学生复习巩固了语法及句型结构；提高了学生听说读写等综合语言技能。

　　【参考文献】

　　[1]周云霞.英文歌曲在英语教学中的运用形式[J].科教文汇（上旬刊），2008（1）.

　　[2]薛小芳.激发学习兴趣，促进英语教学[M].山东教育出版社，2007.6.

　　[3]张洁.利用英文歌曲促进英语教学[J].职业技术，2006（20）.

　　[4]宋金燕.以歌为伴学英语，辽宁教育出版社，2005.10.

　　范文君

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