浅谈中学生社会实践活动教育

　　前言：

　　中学生正处于身心健康快速发展的关键时期，同时也是身心日趋成熟的重要阶段，但是，这一时期的学生又存在自身的特点，如中学生有着无尽的梦想、有着较多的渴望，渴望学习更多的知识，渴望交往更多的朋友，渴望认识五彩缤纷的世界，在中学这一阶段的成长过程中，学生开始关注周围环境、开始关注大自然、开始关心亲人朋友，开始关心和关注社会。他们已经告别了童年，开始慢慢的步入和融入到社会生活中去，开始慢慢的承担起社会责任。我们知道，中学阶段的学生大部分时间都是在校园中度过的，对知识的学习是他们在这一阶段的主要任务，但是如果单纯的依靠学校教育，学习文化课知识，显然已经不能适应现阶段经济社会发展的要求。而社会作为一个大校园，作为一个人成长的乐土，只有不断提高学生的社会实践能力，使其融入到社会生活中，才能让学生得到锻炼，才能真正实现综合能力的全面发展。就目前中学生社会实践课程开展现状来看，并不容我们乐观，还存在诸多问题，今天本文结合本人多年教学经验，提出了完善中学生社会实践活动教育的几点有效措施，希望可以给广大同行业者带来帮助和提供借鉴。

　　1.首先，广大教师在开展社会实践课程教学过程中，要让学生用正确的思维、观点去看社会。在著名小说简爱中说过这样一句话，即每一个年轻人都怀着快乐的心情步入社会，但并不是没有年轻人都能以正确的心态去看待社会。如果对社会没有一个正确的了解，年轻人在步入社会以后很可能走向极端，有的学生将社会想的非常美好，在步入社会后勇于尝试，但是有的学生把社会想象的非常险恶，在社会生活中固步自封，不敢尝试。所以，作为人生成长的重要阶段中学阶段，我们教师应该教会学生用辩证的思维去看问题，去看社会，即让学生不能把社会想象的太过于美好，但是也不能对社会怀有恐惧感，让学生正确的认识社会，并且能用积极的态度时常鼓励自己前行。同时，帮助学生树立积极的生活、学习态度，能够以客观的态度去认识社会、生活以及自我，给自己的发展能够科学定位。

　　2.在社会实践活动教学中，不仅要注重理论教学，更好开展丰富多彩的实践活动。第一，我们先来探讨下理论教学的有效开展。在理论课堂教学过程中，我们要让学生深深体会到社会实践活动的重要性，同时，我们可以将班级同学分成若干个小组，鼓励小组同学写出实践活动策划案，并在班级上展开谈论每个小组策划案的可行性。所以，只有将学生对社会实践课程的学习热情激发出来，才能真正参与到社会实践课程中去。第二，我们在来探讨下课外实践活动的有效开展。社会实践活动的有效看着，可以让学生学会与人交流，提高处理实际问题的能力，提升学生的团队精神。本文经过研究分析，课外实践活动的有效开展主要体现在以下几方面。第一，我们教师可以充分利用暑期开展丰富多彩的社会实践活动。通过暑期开展社会实践活动，我们可以有充足的时间让学生去体验社会生活，让学生感受到课堂中无法学到的知识，感受实践成功的快乐。其次，走向社会生活。学生利用假期通过“体验农活”、“巡游农园”、“走进敬老院”、车站、社区、企业等，既体验到了劳动的乐趣，更品味到了农民的艰辛。结合体验在就餐时的“节约教育”，让学生真正明白了“一粥一饭当思来之不易”。这远不是墙上写几句节约标语，读读“锄禾之类的古诗，而能达到的教育效果。“走进农家”让学生亲身体验了与城市截然不同的农家生活。从调查、观察、访谈中了解到农村生活的日新月异；在“包饺子、煮饺子、做面饼、蒸面饼”中体会了生活的乐趣；从搓稻草绳、剪窗花、以农家产品(青菜、萝、稻草绳等)为材料制作劳技作品等实践活动中领略了创造成功的喜悦。在陌生且非常态环境中锻炼了学生的意志力和对社会、自然状态观察并思考的能力。“消防演练”则在模拟的非常态环境下培养学生的自救意识，进而提高学生的自我防护能力。

　　2.中学生社会实践活动教育开展的意义

　　2.1.通过开展有效的社会实践活动课程教育，可以让学生更早的了解社会、了解现实，提高学生的责任感、使命感。我们知道，现代学生大多都是娇生惯养，在父母的保护伞下成长，对社会实践生活知之甚少，而要想让学生在复杂的社会生活中获取成功，不是读几本书、听几次讲座能完成的，所以加强中学生社会实践活动教育对于学生的成长意义重大。

　　2.2.有利于学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自己和市场需求之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与群众的位置。

　　2.3.有利于增强学生适应社会、服务社会的能力。社会实践活动使学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会实践活动，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼自己的实践能力，并且在实践中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。

　　结语：

　　总之，在市场经济体制下人才之间的竞争势必会愈演愈烈，所以不断加强学生实践能力的培养，对于学生自身的发展、对于经济社会发展所需高质量人才的培养，都具有重要的意义。

　　参考文献：

　　[1]王爱华．社会实践活动的概念、特征与内容探析叨．常熟高专学报，2004。(3)．

　　[2]林淑嫒．论素质教育与综合实践活动田．教育导刊，2008，(02)．

　　[3]杨晓虹．中学社会实践活动的现状分析及对策研究田．当代教育论坛，2006，10.

　　作者简介：宋晓智（1967-）女，中学一级，本科，研究方向：综合实践

　　（作者单位：辽宁省鞍山市第二中学）

　　宋晓智