在艺术设计专业中如何培养学生的职业素质

　　摘要：随着我国艺术设计专业逐年庞大的发展趋势，以及艺考生入学“捷径”的教育举措，使我国高等艺术设计专业学生的整体素质较低。本文主要针对在艺术设计专业中如何培养学生的职业素养作出分析与研究，并提出一点建议。

　　关键词：艺术设计；培养；职业素质

　　艺术设计是一门充满灵活性与创意性的综合性学科，一名优秀的设计人才不仅需要具备过硬的专业知识技能，还需具备全面的综合素质。此外，还需对设计行业的发展趋势与各门与设计专业有关的学科有个大致的了解。因此，在高校艺术设计专业教育中，应注重全面培养学生的技能，以助于学生毕业后适应社会市场对设计专业人才的需求。

　　一、加强职业素质教育的意义

　　学生职业素质的高低，对他们今后的求职道路以及学校的发展有着直接影响。因此加强对学生的职业素质教育，具有重要意义。

　　1.对学生就业具有积极影响。在当前市场经济条件下，单纯的学业成绩已经无法成为学生求职的直接依据，许多企业更注重毕业生的综合素质（如职业能力与就职态度等）。在经济极速增长，技术迅猛发展以及产业结构产生大规模调整的局势下，用人单位对人才的挑选机制越来越严苛，给求职者带来了巨大的竞争压力。求职者只有充分提高自己的专业水平以及综合素质，才能拥有竞争中取胜的资本。

　　2.使学生发展综合职业能力。随着日前发展迅速的现代科技深入到各行各业，使各职业之间的转换率越来越高。使得每个人面临着转换职业的问题，因此对自身的知识技能应不断更新与巩固。具备高职业素质的人才，随着社会不断发展的趋势，不断提高自身的综合职业能力，因此能够在变幅较大的市场中，轻松立足。

　　3.促进学生的创新创业能力。随着职业技术的发展，职业工种朝复合方向转变，并朝复杂工种的方向发展。因此劳动者必须提升自己，以具备岗位的职业技能要求；此外，随着知识的发展与进步，学习体系结束了最初的“终结型”向“终身型”推进。在激烈的竞争作用下，多元化职业类型逐渐浮上台面，致使劳动者需不断激发自己的潜能，开发创新创业的能力。

　　由此可见，加强职业素质教育不仅能使学生巩固专业技能知识，还能使学生不断克服困难，培养其勇于创新的积极精神。

　　二、职业素质教育存在的问题

　　我国职业素质教育不能达到理想的效果。根据设计公司员工反馈，由于艺术设计专业涉及到的专业软件学习与其他专业不经相同，致使学生专业技能不突出；有的则因为自我认识不全面，忽视了多方面的能力与素质的养成；多数学生直到就业上岗时，才体会到职业素质方面的匮乏等。

　　职业素质教育的分散与不连贯性。首先，由于职业素质教育缺乏完整的计划。如专业教学计划中，过于注重专业技能的培养。即使开设了就业指导课程等职业素质课程，并实施了职业素质教育活动。但在实践过程中，难以将职业素质教育落实到教学活动当中来。其次，职业素质教育忽视了学生的就业需求。我国近几年，学生的学习目标已经从升本科逐渐转变为适应就业需求。学生急需掌握所学专业特点、求职方向以及相关行业的用人需求。然而，目前的教育教学未能贯彻落实“以就业为导向”的教育核心。除此之外，传统的素质教育未能全面融合职业特点。如学校团委与学生部开展的大学生素质拓展活动，虽强调了思想道德素质、社会实践等，但职业性素养环节较弱，达不到理想的培训效果。

　　同时，职业素养是一个不断积累与实践的过程，高校多半侧重第一学年的活动开展，忽视后两年的素质教育活动。且大部分专科院校以第三学年为工作实习时间，致使学生在紧迫学习了两年的专业知识后，在没有得到充分的就业准备下，匆匆就业，导致他们缺少相关的职业素养（如诚信教育与守时教育等）。

　　三、加强职业素质教育的措施

　　1.加强职业素质教育可以从道德素质教育着手，以诚信教育为主要内容，从日常生活中强调诚信的重要性。如加强考勤管理，在平时上课或活动中，严格做好考勤工作。尤其是艺术类专业学生，生活习性教散漫，只有经过严格的考勤控制，才能摈除他们身上的恶习，培养他们的守时观念。加强学校的管理制度，通过让学生了解学校的管理规章，并对违规的学生严格处理。通过日常学习、生活中的守时、守规的锻炼，增强学生诚信意识。或者采用专题教育的方式，培养学生诚信观念。

　　由于艺术设计专业生往往在无监控下设计作品，难以保证其作品的原创性与真实性。为此可以开设有关“拒绝抄袭”、“诚实守信”等的主题活动，让学生认识到不诚信的严重性，以此来促进学生建立诚信意识。

　　学校也可建立诚信档案保障机制。如若诚信档案与学生将来就业的前途挂钩，弄虚作假就会影响到学生就业成功率，使得学生不再敢在此方面怠慢。学生档案可包括：学生考勤情况、学生考试作弊情况以及学生违纪违规与处分情况等。

　　2.顺应社会的需要，加强培养学生心理素质。通过大学生心理普查与大学生心理教育课程，有目的的对学生进行心理素质教育。心理普查工作可以从大一新生做起，并集合大学生心理素质教育，以便于在后期学习生活中，提高学生的心理素质。通过定期开展以小组或以宿舍为单位的谈心活动，增强学生的自我认识。由此使学生清楚了解到自身优势与缺点，并勇于克服自大的缺点。另外，挫折教育同样不可忽视，合理开展挫折教育活动，有助于增强学生的心理承受能力。挫折是一把双刃剑，一方面可以增强人类的毅力，使人们总结汲取经验，完善自我；另一方面导致人们意志消沉，被挫败感击垮。因此，引导学生正确对待挫折，加强学生应对挫折的能力，有利于提高学生适应社会的能力以及克服消极情绪的能力，提高他们积极面对人生的生活激情。

　　结束语

　　在职业素质教育中，社会实践也是一种重要的培养手段。学生通过社会实践，可以直接了解到相关行业的运行机制，从而学会适应社会的需要，在课堂学习中，有针对性的学习。

　　参考文献：

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　　王海云