环境艺术设计在高职教育中的发展探讨

　　摘要：环境艺术作为一种涉及面广、跨学科的综合性艺术系统工程，无论在理论基础上，还是专业技能上，都具有独特的代表性。本文主要针对环境艺术设计在高职教育中的发展做出研究与探讨，并对办好环境艺术设计的高职教学提出一点建议。

　　关键词：环境艺术；高职教育；发展探讨

　　随着20世纪90年代，我国城市大规模建设下，室外环境设计加入到室内设计专业中来，环境艺术设计由此而生。为顺应社会的变化，该专业类人才培养事业必不可少。随着社会对环艺设计人才的需求量越来越大，仅仅倚靠原八大美术院校培养专业性人才，往往供不应求。因此，形成了在市场需求中，研究生不如本科生，本科生不如高专生受欢迎的局势，促使高职院校中环境艺术设计专业成为了家长与学生的重要选择。

　　一、高职教育中的环境艺术设计教育

　　由于环境艺术设计专业在我国高职院校中存在的时间较短，且根据不同学校的性质以及对“环境艺术”的理解差异，使得专业设定与教学设置存在着较大差别。如综合性环境艺术设计专业设定到室内设计一块，虽然专业名称叫“环境艺术设计”，但实际的课程实际仍是侧重于室内装饰、美化的内容。

　　在这样的教学环境下，学生专业技能知识面狭窄，且知识结构过于单一化，导致学生社会适应力较弱。面对这样的教育局势，对环境艺术设计专业进行改革，提高学生的专业素质以及培养综合性、智能型设计人才，成为高职教育中的必要工作。在环艺专业人才培养中，应注重培养学生的对环境艺术的认知能力与审美能力、对设计的造型能力与创意能力以及设计过程中的工艺表现能力与实际操作能力等，此外还应培养学生适应市场的反应力，以便随时顺应市场的变化趋势，提升自己。

　　根据对全国高校毕业生实践情况调查研究发现，艺术类学生创新创造能力普遍高于工科类学生，但将设计构想付诸实际，则要融合设计、工艺、材料与预算等，在此方面，工科学生明显具有较大优势。因此，在环境艺术设计教学中，可增设一些如“高等数学”等简单的工科专业课程。通过近年来对环境艺术设计教育的研究观察，发现课程设置对该专业具有一定的影响。

　　二、高职教育中环境艺术设计健康发展的前提

　　教材贯穿与课堂内外，是教师予以授课的知识载体，是学生受教的重要依据。专业教材容纳了相关专业的知识与技能，是对该专业的主要概述。因此，高职院校中，学生使用的专业教材应遵循高职教育的教学目标，应结合高职环境艺术设计教学特征，设定学生能够赖以学习的适应当前社会所具备的专业知识与技能。

　　从以上说明来看，高职环境艺术设计专业的教材应在符合该行业特点的基础上，以培养学生职业综合素质为核心，把握行业的发展动态，重视结合理论知识与职业技能。随着社会本行业的发展趋势，及时同步教材，用发展的眼光来看待教材与应用教材。与此同时，应结合学校自身特点，实施校内自编讲义，让学生一同参与探讨、开创出适合本校学生学习要求的教学资源。在此基础上，可以创办一系列与学生生活相关联的教学活动，使学生在理论知识学习过程中，基本职业素养得到提升。

　　因此，适应性专业教材是高职教育中环境艺术设计专业得以健康发展的重要前提。

　　三、高职教育中环境艺术设计健康发展的基础

　　课程设置是办好一个专业的基础。从课程性质角度，可将环境艺术设计专业分成几个课程模块。如公共课程模块、专业基础课程模块、专业课程三大类。

　　其中专业基础课程主要以素面、色彩、设计史等专业理论知识与专业基本功的训练等。专业课主要涉及一些效果图的绘制、施工工艺等，则偏重于学生基本操作能力。环境艺术设计艺术专业生对动手能力的要求较高，因此，加强专业课中的实践课程具有重要意义。

　　在课堂教学中纳入专业实践课程，是高职院校与本科院校的主要区别所在，这也是在实际市场需求中，高专生比本科生更受欢迎的原因。因此，走出传统的教学模式。让学生有机会进入社会参与企业、工地的实际项目中，进行专业实践，有利于学生更快了解社会中的行业趋势，更好的消化课堂上学习的内容，从而使他们对自己的专业有一个明确的定位。对于一些专业性能较强的课程，可以邀请拥有丰富经验的工程师或高级技师来讲课，加强课堂与社会的联系。例如环境艺术设计专业的重点课程《室内设计》的讲授过程中，教师可以出一些实际性的项目应用题，令学生依照业主的设计要求与其个体特点，进行构思，并完成设计图。

　　把基础课程、专业课程与实践课程有机整合，打破传统理论教学模式，活跃课堂气氛，增强学习氛围，以此来提高学生的学习兴趣。例如：将素描、色彩和三大构成有机结合，手绘表现技法与室内效果图的制作有机整合，立体构成与建筑模型制作整合。在教学过程中，有机结合课程内容，有利于学生在毕业前学会将所学的专业知识融会贯通。让学生认识到练好设计基本功，对日后学习的重要意义。

　　由此可见专业课程的改革是高职教育中环境艺术设计专业得以健康发展的基础。

　　四、高职教育中环境艺术设计健康发展的重要保障

　　在高职教育中，学生的实习平台发挥着重要作用。实习基地是高职学生完成教育成果的关键环节，也是验收学生学习成果的重要平台。目前，我国许多高职院校与校外企业合作，建立了多处实训场所。建立完善的教学实习制度，以及创建与专业相关的实践基地，是高职教育中，环境艺术专业得以健康发展的重要保障。

　　在环境艺术专业教学中，学校联系企业建立校外实习基地，应尽量以室内、外装饰企业进行合作，创立多家实践教学基地。也可建立校内实训基地，为学生提供训练各项技能与实战演练的机会。此外，引导鼓励学生积极参加校内校外，或国内外大赛与各项社会实践活动，如多参加或举办作品展览会、参与企业实际工程项目等。

　　结束语

　　学生参与到实际的设计项目中，有利于学生全面了解项目的设计、实施的过程。从而提高学生积累项目经验，提高学生的就业竞争力。

　　参考文献：

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　　[2]李进.高职教育中环境艺术设计专业的实践环节[J].成功(教育)，2012，06：101.

　　[3]王丽莉.环境艺术设计教育中的创新构想[J].学理论，2011，22：199-200.

　　王海云