职教班主任工作之我见

　　摘要：职教班主任工作与其他小学、普通高中的班主任工作不同。它既要教会学生技能，又要转化学生思想，引导他们走正确的人生道路。这就对职教班主任提出了更高的要求：从不同的角度教育学生、感化学生，为社会培养有用之才。

　　关键词：职业教育 班主任 沟通 关爱

　　职业教育这一阶段是学生身心发展的重要时期。大多数职教学生在初中学习比较吃力，到了新环境之后，自卑、自暴自弃等现象十分突出。加上有些父母对孩子要求过高，使他们逐渐产生心理压抑、焦虑等多方面的心理障碍。班主任老师，除了要关心孩子的身心健康，给予学生情感上的关心理解之外，还要在教育教学工作中讲求一些行之有效的方法，引导学生走上正确的人生轨道。

　　一、好学生是“赞”出来的

　　在升入职校之前，大多数学生都曾遭受过中学老师的“狂轰滥炸”，职教班主任老师在管理中不能延续之前的教育模式，而要用真情打动他们，以真心对待学生，慢慢取得学生的信任，使师生之间的沟通不再有隔阂。特别是当学生有了点点进步的时候，班主任老师要毫不吝啬地给个“赞”。笔者班上的李浩同学是所有老师眼中的“差生”，学习差，纪律差，这样一个令人头疼的学生，却因为笔者一句不经意的表扬而改变了许多。一次课间操之后，笔者发现这个孩子的头发太长了，就把他叫过来“李浩，你明天去把头发理一下，不符合学校的仪表规定，太长了。”李浩听后有些不服气地“嗯”了一声，还把头扭向了一边。这时恰巧赶上学校进行卫生区检查，笔者就朝班上的负责范围看了一下，“哎呀！怎么有人往咱们班的卫生区新扔了垃圾呢？”“老师我去！”笔者还没来得及反应，李浩就朝卫生区那边跑过去了，并迅速找来工具把卫生区清扫干净了。那时，笔者很感动，怪不得人们都说每个孩子都是天使，原来这个孩子的内心有这么强的集体荣誉感！笔者微笑着向李浩竖起了大拇指，李浩脸红了。从那以后，笔者发现，李浩逐渐在改变，变得让老师们越来越喜欢，同学们越来越愿亲近。

　　二、好学生是“炼”出来的

　　当今的学生，一出生就受到百般呵护，经不起任何的风吹雨打，有的甚至稍有不顺就选择极端的方式来结束自己的生命。作为一名教育工作者，我们有责任培养学生坚强的意志和抗挫折的能力。通过丰富多彩的活动，对学生青春期心理进行辅导，提高他们的自我调节能力。特别是在学校和班级组织的大大小小活动中，班主任老师要学会放手，放飞学生，给予他们足够的锻炼机会，让他们在挫折中练习，在练习中成长，在成长中坚强。就拿学校的内务比武这个活动来说吧！作为班主任，笔者本来应该积极组织，可这一次笔者选择了“置之不理。”这次活动的主角就成了学生，他们每天都自觉地练习，一遍不行两遍，叠了又拆，拆了又叠，甚至有的同学为了把被子叠出棱角，还找来了电熨斗，把被子和床单一遍遍熨平。这次的放手，给予了学生自我锻炼的机会，使他们不再依赖，也增加了他们参与学校活动的主动性。

　　三、好学生是“疼”出来的

　　泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”笔者认为，教育在疼爱中会感到无限。这里所说的“疼”，就是班主任老师对学生要心疼，疼爱，视学生为自己的子女。在职教学习的这一阶段，学生们离开了父母，作为老师，我们除了传授给他们专业知识，还要给脆弱的学生以关爱 “严父般教学生，慈母般爱学生。”上个月，笔者学校举行了一次大型认亲活动，要求每位教师认所教班级的学生做“干儿子，干女儿。”张超、李艳、付晓宇三个学生成了笔者在学校的“孩子”。笔者对他们三个是很了解的，认领他们三个也是有原因的，他们成绩差、纪律差、家庭都不富裕。仅仅对他们进行高要求、严要求是无济于事的，只会让学生在青春期阶段更加逆反。作为班主任，笔者选择了更加疼爱他们，用行动感染他们。冬天天冷了，给他们每人买了一条围巾，一副手套；付晓宇感冒了，跑到学校外面的药店给他买药、送热水和水果……一次一次的关爱，终于打动了这几个学生，他们含着热泪说：“老师，以前没有人这么疼过我们，我们不会辜负你，一定好好学习的。”

　　总之，职教生正处于学生时期不成熟的阶段，作为教育工作者，特别是班主任老师，要及时对他们进行耐心地辅导、沟通和监督，注重个体的发展。相信通过我们的努力，终究会以心换心，以爱博得爱，让每个学生的职教生活都焕发光彩。

　　文/赵伯静

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