让职教语文教学更多地体现人文价值

　　摘要：职业学校的语文教学没有了中高考指挥棒的影响，可以真正回归语文的本源，可以更多地体现文本内涵，凸显语文的人文价值。语文不仅要体现学科的知识价值，更要体现道德价值、哲学价值、师生人生价值等多重人文价值。

　　关键词：职业学校 语文教学 人文价值

　　有人提出语文课要有三味：语文味，人情味和书卷味。语文本不是为了应付考试的雕虫小技，它应该是一种厚实的涵养，是人文的沉淀，是美的升华。职业学校的语文课被边缘化，似乎可有可无，但是职教语文有自己的天地，没有了中高考的指挥棒，语文不再是“强化训练”，可以真正回归语文的本源，可以更多地体现人文价值。

　　一、语文课可以让学生感动，学会爱和感恩

　　课堂上笔者经常会配合单元主题给学生读一些让笔者感动的文章。比如在讲史铁生的《合欢树》这篇文章之前，笔者在介绍作者之前先给学生们读了2011年第六期《读者》上的一篇关于史铁生的文章《最后的聚会》。2010年底，史铁生去世了，他把自己所有健康的器官都捐献了，把遗体捐献给医学研究机构做研究。笔者能感觉到学生们都很感动，当之后再学习这篇写母亲的文章时，学生的那份感动就像被春天的阳光雨露滋润的大地，柔软而温暖。许多学生在周记写到学习这篇文章后，很后悔自己曾经对母亲的顶撞和任性。承德围场作家张秀超的《最后的背影》，文中那个父亲“踉跄而凄寒的背影”，那句“天生我材必有用”的话语，在感动了笔者的同时，笔者相信学生也一定体会到了父母的艰辛，从而少一些浪费，多一些感恩。

　　这些感动在潜移默化中化解了学生心中的戾气，让他们学会在享受爱的同时懂得回报，学会感恩。

　　二、语文课把道义和良知种植在学生的心里

　　道义就是道德和正义，是人类文明发展到一定程度形成的为社会所普遍推崇的行为准则。良知，是发自内心的一种善良觉悟和道德意识，是所有的正常人，不分种族、职业，都具有的心理共性，是人区别于禽兽的根本所在。

　　莫言《卖白菜》中母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。文章告诉我们：人穷不能志短，再穷也需要真诚实在。在讲《再别康桥》这首现代诗时，笔者给学生补充了林徽因和梁思成的故事，因为他们夫妇，二战期间日本的京都和奈良古城保住了，这在当时是一个难以理解的决定。梁思成这样解释他提出这个建议的原因：“要从个人的感情出发，我是恨不得炸沉日本的。但建筑绝不是某一民族的，而是全人类文明的结晶。”人类只有怀揣道义和良知，才能产生美与善、理解与宽容、接纳与珍爱、悲悯与关怀，从而以敬畏之心对待自我与他人，对待自然和世间万物。

　　三、语文课让学生明辨是非，拥有智慧与理智

　　十七八岁的中职学生容易冲动，容易盲从，接受新鲜事物快，但明辨是非的能力还有待提高，语文课可以在字里行间无声地告诉学生什么是对，什么是错。

　　王蒙的《善良》针对新形势下人们对“善良”的一些错误认识，赋予“善良”许多新的美好而深刻的内涵，热情讴歌了善良的伟大力量。笔者结合社会现实，告诉学生善良最终会战胜邪恶，笔者不期望学生会大善，只是希望他们不做坏事，不成为坏人。《最后一片叶子》中老贝尔门的形象告诉学生：人不可貌相，人与人的交往需要更深入的了解，不可单凭第一印象去判断。曹禺的《雷雨》中周朴园和周平的形象都是很好的反面教材，他告诉学生做人要正直，真诚，勇于担当。《士兵突击》中许三多的形象给许多人都留下了深刻的印象，“不抛弃，不放弃”的动人故事告诉学生怎样做一个男人，怎样做朋友。

　　四、语文课帮学生树立正确的爱情观

　　语文教材中的许多篇目都告诉了学生应该怎样对待爱情。现在的年轻人对待感情很轻率、很随意，这是不对的。作为他们的师长，我们有责任告诉他们应该如何处理与异性的关系。

　　婚姻问题专家苏芩在《女人一生必上的七堂女学课》中有一篇文章叫《清白的名声是女人最珍贵的嫁妆》，笔者告诉女孩子要自尊自重自爱。

　　在讲《情人节的玫瑰绽开在教室里》这篇文章时，笔者给学生读了2006年诺贝尔文学奖获得者土耳其作家奥罕·帕慕克的父亲在儿子想辍学去和心爱的女友结婚时给儿子的信中的一段话：“一个男人，如果没有经济基础，不能为他的爱人提供必要的物质保障，如果你是女子，你会怎样看待这样的男人？儿子，我告诉你，我一直都认为，一个男人，如果没有一份挣钱的工作，不能自食其力，哪怕他四十岁甚至五十岁，都不配谈恋爱，谈了就是早恋；相反，只要他有立业挣钱养家的本事，十五岁恋爱也不算早恋。”在讲《致橡树》这首诗歌时，笔者和学生们一起激烈地讨论了女性的独立问题，讨论了“干得好和嫁得好”的问题，最终得出结论：一个女人，只有干得好，才能嫁得好。

　　文/李雁冰