浅谈如何在技工院校中开展职业指导

　　摘要：本文从学校人才培养的实际情况和企业人才需求的角度，分析了当前职业指导中存在的一些问题，阐述了在技工学校中开展职业指导的意义以及如何在技工学校中开展职业指导。

　　关键词：技工院校 存在问题 职业指导

　　一、什么是职业指导

　　职业指导是由提供指导者根据求职者个人与职业相关的背景（包括教育背景、职业兴趣、职业目标以及人生价值观等），围绕其本人提出的具体问题，进行诊断、分析、判断，为其提供职业咨询、职业辅导、职场导航等服务，共同做出合理的解决方案。

　　二、职业指导中存在的一些问题

　　1.学校的培养目标与企业的实际用人需求脱节，缺乏适时的职业观念教育

　　一些学校由于专业课程设置不合理，对企业需求的紧缺型专业，往往由于观念陈旧、领导决策、师资力量不足等种种原因，未能及时开设；学生、家长也由于陈旧的惯性思维和学校宣传教育不到位而不了解、不愿意、不接受相关的职业教育理念。尽管近年来国家在大力扶持职业教育，但职业技能教育是“低人一等”的教育观念在社会上普遍存在。

　　2.人才培养的质量与企业的用工要求存在很大差距

　　教师的理论教学水平及实训操作技能有待提高，部分教学内容与企业实际的用工要求脱节，缺乏专业竞争的能力；学生的职业能力和基本素质不能适应用人单位的要求，教学质量不能满足企业用工要求。

　　3.职业指导组织机构不健全，缺乏校企联系

　　一些学校没有专门的职业指导机构或是不能正确有效地开展职业指导工作，没有将职业指导纳入正常的教学体系，没有开设相关课程。另外，学校缺乏与企业及时有效的沟通与交流，职业指导置于空谈。

　　三、在技工院校中开展职业指导的重要意义

　　社会高速发展，职场你追我赶，机会稍纵即逝。人们为了适应高速发展的社会和竞争激烈的职场，都希望自己在职场上快人一步、少走弯路，因此职业指导势在必行。

　　对于技工院校来说，将职业指导引入到教学体系中，对于学生来讲能明确学习目标，提升自主学习能力，对日后的择业、就业及创业等起着重要的引导作用。

　　四、如何在职业院校中开展职业指导

　　1.培养学生良好的职业意识，成就职业理想

　　职业意识（Professional Awareness）是作为职业人所具有的意识，以前叫做主人翁精神。具体表现为：工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德。职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面。在学校期间，我们必须注意培养学生的职业意识，这样便于学生能寻找到自己喜欢的职业，更能潜下心去学习知识、锻炼技能，进而成就职业理想。

　　2.形成良好的就业教育氛围，培养学生的就业能力

　　首先，让正确的择业观和就业观渗透到教学的各个环节。这主要通过课堂教学的方式进行，例如我们为汽车检测与维修专业、美容美发专业、焊接技术专业的学生建立的实训车间等，模拟真实的工作场景，培养学生实际的操作技能，为学生日后走向工作岗位打下坚实的基础；在语文、心理健康、德育、礼仪等文化课教学中，也注重就业的教育观念的培养，培养学生良好的职业心理素养，培养学生善于发现问题、自己动手解决实际问题的能力。

　　其次，充分发挥榜样的力量，邀请优秀毕业生回母校做就业和创业的专题报告，弘扬就业和创业精神，营造良好的就业氛围。例如，2013年4月，笔者学校邀请81届毕业生王春峰（现是一家国企总经理）回校做专题报告，在学生中反响很大。

　　3.开展岗位需求调查，培养学生适时的就业观和创业观

　　学校的人才培养目标是：品行一流、技术过硬的技术工人。学生毕业后一般是直接进入企业就业，但历年的就业观念比较陈旧，培养出来的学生与企业的实际需求有不小的差距。近两年来，学校深入企业积极开展岗位需求调查，及时调整培养方向，同时大力鼓励并扶持学生创业，这样培养出来的学生能较快地适应企业的各项工作。比如，学校07电焊班学生张海滨毕业后，在学校的扶持下回乡创业，创办“永恒钢结构”公司，现已实现年利润50余万元，成为当地小有名气的企业家。

　　4.设置专门的职业指导机构，加强校企合作，实现共赢

　　设立专职就业安置机构和技工职业介绍所，同时开设职业道德与职业指导课程，充分发挥教学的主渠道作用。一方面学校领导要高度重视，要充分发挥职业指导机构的职能，加强在职业指导方面的师资培训，在人员、软硬件设施等方面加大投入，建立长效机制；另一方面要加强与企业方面的沟通交流与合作，组织开展双向选择供需见面会，为学生提供理想的工作岗位，为企业提供所需的紧缺人才。

　　参考文献：

　　[1]张帆.职业指导案例[M].北京：化学工业出版社，2008.

　　文/高菲