浅谈高职学生管理策略

　　摘要：高职学生是一个比较特殊的群体，如何对这一学生群体进行有效管理，促进学生专业技能培养和素质提升，辅导员的学生管理工作显得尤为的重要。本文介绍了高职学生的基本特点，提出了一系列管理建议。

　　关键词：高职学生 学生管理 策略 思考

　　一、引言

　　处在当今信息化时代的高职大学生，处于青春发育的高峰期，思维活跃而且精力充沛，追求着时尚与新潮，对生活和人生充满着美好的希望。目前的高职在校学生，多数是90年后，富有想象力和创造力的一代，具有追求个性化、不相信权威、多疑、以自我为中心和抗压能力较弱等特点。他们与互联网同步生根发展，是中国社会转型中物质富足体验最为纯粹的一个族群，堪称诞生在独生代、“物质消费社会”、e时代三重母体上产生的时代骄子。同时，高职院校学生多数是高考成绩较差，文化水平偏低，思想素质不高，行为习惯差，较为懒惰，心态不稳定，自信心不足，不清楚自己学习和生活目标，不能有效利用时间，易于受到周围环境的影响，自我管理能力差。但是思维活跃、创新和动手能力较强，个性特征突出。

　　学生管理中，应时刻思考如何去教育和管理好学生，促进学习技能培养和素质教育。本文结合高职学生的上述特点，提出一系列管理建议。

　　二、加强高职学生管理策略

　　高职学生具有其显著的特点，想通过两三年的学校教育把他们培养成合格的高素质高技能型人才，任务重，难度大。作为管理者如何才能将自己的工作做好、做细，系统全面的开展工作，提高工作的效率。笔者以“4321”学生管理模式，较好的促进学生学习的积极性，有效推进学生教育管理工作。

　　1.抓好“四教”

　　“学高为师，身正为范”，它犹如一面大镜子竖立在世人面前，特别是教师们面前，检验和警示着每一个教育者。高校是教育和培养人才的基地，作为教师需做好表率。

　　首先，抓树理想，定目标的励志教育。志向可以帮助他们制定目标，做好职业生涯规划，纠正那些不切实际、好高骛远。其次，抓入学教育。入学教育是新生进校的第一课，关系到学校与学生的发展。来自五湖四海学生，因性格、年龄、生活方式、行为习惯等不一致，加之不成熟，需要老师正面引导。三是，社交文明礼仪教育。文明礼仪是评价一个人的首要标准。社交礼仪是生活中必不可少的一部分，学习和注重个人礼仪，可提高自身修养、社会交往、人际关系、净化社会风气。四是，行为习惯教育。一个成功的人士，都有良好的行为长期坚持，养成习惯。大学生要想有所作为必先养成良好的行为习惯。

　　2.做好“三进”

　　教师在教育中扮演多种角色，既是教育者，也是朋友、引导者和组织者。现在以90后为主体，受到社会、多媒体影响，思想前卫。如何走进他们的心声，是教育者要思考的问题？

　　辅导员要当学生知心朋友，工作中坚持做好三进。首先坚持以成员的身份走进班级，与他们齐心协力去建设好这个班级。二是要坚持以学员身份走进课堂，与学生一起学习，一起进步。三是坚持以亲人身份走进学生生活。寝室是学生展示自我的地方，进寝室能发现学生本质特点。走进寝室与学生多沟通，逐步做到从不熟到熟，再由熟到朋友。

　　3.完善“二建”

　　辅导员工作繁杂琐碎，如何从工作中解脱出来。是管理者应思考的问题？笔者在班级管理中注重完善“二建”。档案建设和学生干部队伍建设工作都是非常重要。

　　首先抓好干部选拔与培养。一个良好的班级，不仅需要一位优秀的决策者，更需要一支热爱班级、工作负责的班干部团队。班委会成立以后，对每位班干部进行明确的分工，各施其职责。工作中既有分工也有合作，认真履行个人职责。其次是建好学生档案管理工作。辅导员要清楚自己的“家底”，熟悉学生基本情况、寝室分布、专业方向、家庭背景、困难程度、学习情况、习性、爱好、特长、就业方向、是否参加专升本等基本信息。当谈及到某各学生时要了解该生的基本情况。只有掌握了这些情况，才能更好地开展工作。

　　4.注重“一导”

　　作为辅导员如何帮助学生成为高素质和高技能综合型人才。首先，进校对他们进行性格测试、专业介绍，看他们是否适合自己所选的专业。其次，专业确定后，进行毕业的职业倾向测试，让学生逐步明确将来要做什么？怎么做？三是，开展就业指导课。利用形式政策课对他们进行就业引导，让他们认识形式，及时调整计划，做好变而有序，在变中找准自己的目标。为目标而积极开展创业、就业实践。

　　5.开展“多活”

　　环境也是教育中的重要因素，校园文化活动有很强的育人功能。大学是生命力生长发育的旺盛时期，他们精力充沛，喜好从事自己的活动。校园文化丰富学生的课余文化生活，他们精力用到健康有益的课外活动中，从而减少各种悲观情绪和不文明行为的发生；同时，可以培养学生的竞争意思，增强凝聚力。积极开展校园活动，营造良好育人环境。实践证明开展全方位、多层次、宽领域、高质量的校园文化活动，不仅能对学生产生强烈的吸引力和凝聚力，还能产生促进学生自我发展、自我完善的积极作用。

　　树立以学生为中心的管理理念，构建好责权清晰、分工明确、合作有序的学生管理工作体制，运用现代化的教育管理手段，使学生管理工作适应新形势，走向专业化、科学化、制度化、人性化，为加快高职学院的建设，构建和谐社会作出更大贡献。

　　胡冬梅 雷江

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