关于社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学改革的研究

　　——以思想道德修养与法律基础课程为例

　　摘要：培育和践行社会主义核心价值观，在思想道德修养与法律基础课程的实施中，要以“财贸素养”为基础，构建核心价值观教育的教学内容，以“理想信念和中国梦”为主线，构建核心价值观教育的中心思想，以“社会主义荣辱观”为引领，设计高职学生的教学实践活动。

　　关键词：高职大学生 社会主义核心价值观 实施过程

　　党的十八大报告提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”，对社会主义核心价值观做了最新概括。

　　高校思想道德修养与法律基础课程是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地，是落实党的十八精神、对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要载体。

　　一、培育和践行社会主义核心价值观需要“两结合”

　　1.正面教育引导与纠正学生错误思想认识相结合

　　进行社会主义核心价值观教育，实质上是促进大学生价值认同的过程。深入阐述核心价值观的具体内容，使学生准确领会理论内涵。坚持正反两方面入手，在进行正面教育的同时，还要对学生思想和行为中存在的错误认识加以纠正，关注学生的思想问题和情绪表现、倾向，加以解决和疏导。联系实际培养学生思考问题的习惯和能力，利用正面典型的榜样示范作用激励大学生，从“知、情、意、行”四个方面对学生产生积极的教育效果。

　　2.课上、课下的教学实践锻炼与积极的情感体验相结合

　　价值观教育是一个不断参与与体验的实践过程，只有切实践行社会主义核心价值观，才能发挥社会主义核心价值观的引领作用。社会主义核心价值观的教育目标既体现为大学生自觉接受的态度，更体现为大学生将心中的信念转化为实际行动，通过教学实践使学生产生积极的情感体验并规范自身的行为。

　　二、培育和践行社会主义核心价值观的具体实施过程

　　1.以“财贸素养”教育为基础，构建社会主义核心价值观教育的教学内容

　　以“爱心”教育为重点，围绕“爱自己（关爱生命）、爱家人、爱他人、爱学院、爱祖国、爱党、爱社会主义制度”的教学思路，用爱心营造和谐的校园氛围、家庭氛围和社会氛围。设计“谁不夸俺家乡美”，辩论赛“南海问题战与和”等项目化教学活动，激发学生爱家乡、爱国家的爱国主义情怀，弘扬以爱国主义为核心的时代精神。

　　以“责任”教育为内容，围绕“对自己负责、对家人负责、对他人负责、对社会负责、对国家负责”的教学设计，引导学生自觉履行社会职责。设计“我们的大学生活”“毕业实习的第一天”等教学活动，通过小品展示、团队讨论、个人演讲等形式，强化教学内容，做到知行统一。

　　以“诚信”教育为主题，宣讲“做人的诚信、大学生的诚信、企业的诚信”，弘扬社会主义荣辱观。结合职业院校的特点，培养学生良好的职业素养。“讲解《弟子规》”“寻找身边的感动”等主题活动，培养学生良好道德品质。

　　以“创新”教育为题材，采用启发式案例教学、课堂问答、创新能力的练习与考核等方法，按照“为什么创新——什么是创新——怎样创新”的逻辑思路，训练高职学生的创造性思维与创新能力，弘扬以改革创新为核心的时代精神。

　　以“严谨”教育为补充，使学生领会严谨的人生态度对未来职业所具有的意义。

　　总之，在高职大学生中培育和践行社会主义核心价值观，既要和笔者学院的“财贸素养”教育相结合，使社会主义核心价值观教育真正落实到实处，又要把“财贸素养”教育上升到社会主义核心价值观的高度，使二者高度结合和统一。

　　2.以“理想信念和中国梦”教育为主线，构建社会主义核心价值观教育的中心思想

　　结合思想道德修养与法律基础课程第一章的教学内容，阐述个人理想与社会理想、“我的梦”与“中国梦”的理论关系，引导学生把个人梦想与伟大的中国梦想结合，把个人理想和中华民族伟大复兴的社会理想相统一，鼓励大学生在实现个人理想时为祖国建功立业。以树立个人的职业理想为基础，设计高职学生个人职业生涯规划，以图文并茂的“我的昨天、今天和明天”“我的理想”为题的主题演讲，帮助学生树立正确的职业理想。

　　3.以“社会主义荣辱观”教育为引领，设计高职学生教学实践活动

　　以学生班级团队为单位，设计灵活多样的文艺活动，宣传社会主义荣辱观内容。以快板、朗诵诗歌、拍DV、小品、双簧表演、绘画、手工制作等形式，设置实践情境，落实社会主义荣辱观教育。以义工、志愿者等形式，参与社会实践活动，加强学生的行为养成教育，使学生知荣明耻。联系校外单位，给予学生接触社会、接受实践锻炼和考验的机会，提高教育的实效性。

　　文/刘芳芳

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