中职学校机械基础课程教学方法探索

　　摘要：机械基础课程是中职学校机械类专业的一门重要课程，是一门理论性很强同时与实际紧密联系的专业基础课。本文从教学的角度出发，提出通过教学方法的改进来激发学生的学习兴趣，提高教学水平。

　　关键词：中职 机械基础 教学方法

　　机械基础课程是一门理论性很强同时与实际紧密联系的机械专业基础课。但是，近年来中职生素质普遍下降，缺乏学习的自信心和求知欲，又缺乏机械方面的感性认识，学习难度较大；同时现有教材理论知识内容枯燥，与社会生产联系不密切，导致学生学习兴趣不高。

　　通过多种途径激发学生的学习兴趣，让枯燥的机械零件展现出实用的功能，需要我们在教学方法的探索上做到以下几点。

　　一、理论联系实际，通过启发式教学激发学生的求知欲

　　在新的教学形势下，教师如果仍然照本宣科地讲解，学生由于基础较差，无法理解老师所讲的知识内容，对于学习的兴趣就会越来越淡薄，以至于最后放弃该课程的学习。针对这种情况，教师需要想办法将书本上的知识与现实日常生活中常见的事物相结合。这样可以激发他们的兴趣，让他们主动地去获取知识。

　　例如，在讲解齿轮轮系时，讲到轮系的传动比的变化时，可以把学生带到学校的车工实训室，把车床的主轴箱打开，使主轴箱里的齿轮产生不同齿轮间的啮合，从而使车床主轴产生不同的转速，然后问学生在日常生活中像这样可以产生变速的东西有哪些。学生开始热烈地讨论起来。最后有很多学生说，摩托车、汽车。再告诉学生，改变变速箱里齿轮轮系中的齿轮位置，从而改变轮系的传动比，进而改变转速。经过这样的过程，课堂上的气氛就被调动起来，学生的学习兴趣也增添了不少，更激发了学生的想象力，让他们主动去学习知识，提高了教学成效。

　　二、充分利用多媒体技术、网络等现代教育手段，增大课堂信息量，提高教学水平

　　机械基础是一门实践性很强的课程，如果采用传统的授课方法， 内容就会显得枯燥、乏味，学生渐渐丧失学习兴趣，教学效果非常差。可以充分利用网络搜索到很多有用的课件素材，还可以找到相关的视频，把它们进行归类、整理、保存，另外用flash等软件制作动画课件。如在讲到键连接时，把有关于键的类型、作用、装卸等内容的视频，先播放给学生看，再来学习该部分内容，学生积极性比以前更高涨，表现也更活跃了。利用课件素材，再现带传动在运动过程中的应力变化，离合器结构及分离、接合过程等等。在学生有了感性认识后，再讲解工作原理、应用和特点，使枯燥、乏味的结构内容转化为形象、有趣的动感内容，同时也可以增大课堂信息量，减小教师的工作量，优化课堂教学。

　　三、建机械零件陈列室，培养工程实践能力

　　充分利用校企合作企业，向企业收购和购买一些机械零件、机构、小型实际机械等，建成机械零件、机构、机械加工工艺开放式陈列室。现场教学使课堂教学直观形象，增强了学生的感性认识和学习兴趣。对于小型机械可以进行机构拆装测绘对象，并引导学生观察生活中的机械，培养学生一定的观察、判断、分析和解决问题的能力，加强工程意识和工程实践训练，保证和提高教学质量。

　　四、更新课堂教学方法

　　改革灌输式和过去偏重讲授的教学方法，实施引导式、案例式的教学方法。

　　1.引导式教学

　　采取注重学生能力培养、促进创新意识的引导式教学法，以实际问题为线索，引导学生课下主动找资料，自主学习。而在课堂上，通过提问题活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，加深学生对本课内容的理解。

　　例如，通过学生常见的液压千斤顶讲液压传动的组成时，先提出问题：小小的液压千斤顶为什么会产生如此大的力量顶起数吨重的汽车，这一系统的原理，还能应用到我们日常生活中的什么地方？学生对这个问题非常感兴趣，迫切想知道其中的原因，不约而同地热烈讨论起来，教师再进行深入的引导、分析、探究。通过不断的师生互动，可以激发学生的求知欲和创造性思维，发挥学生的主观能动性。

　　2.案例式教学法

　　利用生产中的案例进行教学活动，不仅培养了学生分析问题、解决问题的能力，加深了对所学知识的理解，也锻炼了教师分析解决实际问题的能力，以及理论与实际相结合的能力，达到了教学相长的效果。在简单液压系统讲解中，采用液压千斤顶、磨床工作台液压系统的例子；在讲解较为复杂的液压系统时，引入了动力滑台的液压系统实例。采用生产实践中案例进行教学，使学生掌握分析的方法和步骤，起到举一反三的作用，提高了教学效率，解决了内容多、学时少的矛盾。

　　参考文献：

　　[1]徐爱芸.浅谈新课程背景下机械基础课程的教学[J].吉林教育，2010(1).

　　[2]张英梅.技校机械基础课堂教学如何实施探究性学习[J].中等职业教育，2010(1).

　　文/王韬