应用型本科房地产人才专业核心能力培养的研究

　　摘要：本文根据我国现阶段房地产行业人才的需求和培养现状，分析了应用型本科房地产人才应具备的专业核心能力，并提出培养措施。

　　关键词：应用型本科 房地产人才 专业核心能力

　　一、房地产人才的培养现状

　　我国房地产经营管理专业高等教育产生于20世纪80年代初。2012年，教育部对1998年印发的普通高等学校本科专业目录和1999年印发的专业设置规定进行了修订，并发布了《普通高等学校本科专业目录(2012年)》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》。根据上述新规定，原“房地产经营管理”专业更名为“房地产开发与管理”专业，隶属于管理学学科中的管理科学与工程类。新规定中对于房地产专业的人才培养目标及核心课程也做了很大调整。由此可以看出，我国房地产经营管理高等教育起步晚，期间又经历了调整变化。房地产人才培养理论研究相对滞后，教育工作者以及行业从业人员对房地产专业认识尚不统一，特别是专业课程体系设置、教学内容和教学实践环节等方面还存在许多问题。目前有的房地产本科专业人才培养特色不明显，所培养人才的针对性不强，不能满足行业不同领域对人才的知识和能力要求。

　　二、应用型本科房地产人才应具备的专业核心能力

　　对于应用型本科人才应具备的能力标准，通常不同的专业要求也不尽相同。根据现实工作中对于人才的基本标准，我们可以将应用型本科人才应具备的专业核心能力定义为：这种专业核心能力是一个工作者在履行本专业岗位职责、执行本专业工作任务时所具备的专业的“特色能力”，是一个人在长期学习该专业知识、实践该专业业务过程中所形成的独特能力。这种能力是别人无法模仿，在执行岗位任务时所发挥的具有较强知识特征和持续优势的能力。根据现实房地产行业岗位群中关于房地产项目开发过程的管理、房地产项目策划、房地产价格评估、房地产经纪服务等的需要，结合应用型本科人才的培养特点，确定房地产专业应用型本科人才应具备房地产项目投资分析、房地产项目策划、房地产经纪服务、房地产价格评估和房地产开发项目管理等专业核心能力。

　　三、应用型本科房地产人才专业核心能力的培养措施

　　通过对房地产行业的市场调研，确定房地产岗位群及其专业核心能力要求，有针对性地提出应用型本科房地产人才专业核心能力培养的具体措施。

　　1.优化课程体系，构建以专业核心能力培养为中心的核心课程群

　　掌握本专业的核心技能和主流知识是培养应用型本科人才的专业核心能力的前提，因此，首先应讲授本专业所需的基础知识，再围绕着专业培养具有特色的专业核心能力。房地产专业的综合性非常强，因此在本科阶段广泛涉及经济、管理、法律、金融、环境和技术等方面的课程， 很难为学生打下较为坚实的基础，也很难使学生具备某一方面的专业能力。应根据房地产经济活动的特点及运行规律，以房地产专业核心课程教学为重点，通过对专业课程的教学内容、教学方法和考核方式等的改革，着重培养学生的核心能力，为房地产行业提供既有行业所需的基本知识又具有专业技能的高素质专门人才，

　　2.强化实践教学，建立“一体两翼”实践教学平台

　　应用型人才是能将专业知识和专业技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，对工作实践能力具有较高的要求。实践教学是培养房地产应用型人才的重要环节，是提高学生专业应用能力和在应用中创新的能力的关键。建立房地产应用型人才“一体两翼”实践教学平台，应以房地产专业应用型人才通识实践教育为主体，以专业应用、应用创新实践教育为两翼。专业通识教育实践平台本着专业知识的共性需求与应用型人才培养相结合的原则，力求加大实践教学的比例，侧重对学生应用知识的传授和能力的培养。在通识教育平台的基础上，通过校企合作、无缝对接等方式，为学生提供到企业锻炼的机会，侧重培养学生的专业应用能力。通过组织学生参加各类大赛，利用科研助手的方式吸纳学生直接参与教师的科研工作，锻炼学生的应用创新能力，培养学生的实践竞争意识。

　　3．引入“双证融通”的理念

　　重视技能教学，将房地产策划师、房地产估价师、房地产经纪人等执业资格要求的知识点、技能点融入核心课程教学中，通过改革考核方式，将房地产相关资格考试的内容融入到教学考核内容中，使学生在校期间提前接触并扎实掌握执业资格考试所要求的专业知识，打好基础，有利于学生将来更好更快地取得相应的执业资格。

　　4.改革教学手段与方法，建设优质的教学资源

　　根据房地产专业人才培养的需要，深入开展产学合作，加强教学资源与环境建设，构建房地产专业相关行业的仿真、模拟、真实的教育教学环境和实践实习基地。

　　文/何红

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