浅谈技工学校学生的德育教育

　　摘要：技工学校的目标是培养德才兼备的技能型人才，德育教育担负着重要而艰巨的任务。本文针对技校学生当前存在的思想道德上的突出问题，提出了有针对性的建议和措施。

　　关键词：技工学校 学生 德育教育

　　一、技工学校德育教育的意义

　　立德树人的本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，尽力为每个学生提供适合的教育，让每个学生都能成为德智体美全面发展的有用之才。而由于职业教育起步较晚，全社会对职业教育的重要性和重大意义认识不足，所以相比普通教育，技工学校的德育教育担负着更为重大、艰巨的任务。

　　二、当前技校学生思想道德上存在的突出问题

　　1.学习无动力，学习兴趣弱，缺乏目标

　　技校学生大多是上不了普通高中、成绩较差的学生，或者是调皮捣蛋没有良好学习习惯的学生，他们到技校属于无奈之举，有着较强的自卑心理，总觉得低人一等，自我归类于差生，认为“当工人干活吃饭，学多学少学好学坏都一样”。因而对学习缺乏热情，对前途缺乏信心，对自己将来的发展感到迷茫。

　　2.独立生活能力和自制力较弱

　　技校学生大多是90后独生子女，自我意识强烈，逆反心理严重，独立生活能力和自制能力弱，存在一些不良生活习惯和认识偏差。另外，受社会、家庭、学校等诸多因素的影响，许多学生形成了一些不健康的心理。因此，如何对学生进行有效的心理辅导，如何有效引导学生强化人格心理，增强其独立生活能力和自制能力，是学校工作的一个重大课题。

　　3.是非观念模糊

　　和普通中学学生相比，技校学生接触社会的机会较多，面对纷繁复杂的社会环境，他们辨别是非的能力普遍较弱，道德行为能力尤为薄弱。在技校学生中，不做作业，逃课上网，乱涂乱画，不敬师长、欺负弱小，不关心集体荣誉，不遵守公共秩序，考试作弊等行为屡见不鲜，甚至还有拉帮结派、打架斗殴、动刀伤人、抢劫等违法行为出现。这折射出一些学生的价值观、道德观发生了扭曲，是非善恶评价标准产生了混乱，法制观念淡薄，社会公德缺失。

　　所以，深入研究学生的心理和思想状况，着力改进教育教学质量，有针对性地有效地加强德育教育，对技校来说是一项十分重要而迫切的任务。

　　三、加强技工学校学生德育教育的思考

　　1.着力提升教师素质，切实加强对学生的关爱

　　学高为师，身正为范，在学生成长过程中，教师的作用至关重要。技工学校的教师不仅要具备文化知识、专业技能，更要具备真心关爱学生的优良品德和“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。教师要加强与学生的沟通，全面把握学生的思想道德状况，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，养成健全的人格和良好的心理品质。同时教师还要与家长密切合作，共同促进学生健康成长。

　　2.努力营造德育教育的良好氛围

　　学校要高度重视学生的思想道德教育，建立健全学生思想道德教育的科学长效机制。充分发挥党政工团、学生会、学生团体的作用，通过采取抽样调查、座谈会等形式对学生的思想动态、道德现状进行摸底调查，深入开展分析和研究，切实把握学生的思想动态，采取有效措施，努力使学生的思想道德动态处于学校的全面掌控之中，极力营造富有道德感染力的校园氛围。

　　3.积极开展活动，打造平台，创建快乐校园

　　技校要努力实施以活动为引领、全员参与、全方位渗透的德育工程，开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的团队意识和协作能力，激发学生的自信心和自豪感。

　　在进行思想道德教育的同时，学校和教师要灵活运用教育管理方式，将知识教育和行为教育结合起来，将被动教育与主动参与结合起来，将他律和自省结合起来，突破传统教育方式，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、内涵丰富的道德实践活动。从而使学生的日常生活及每一项集体活动都富有教育意义，使做人做事的基本道理内化为学生健康的心理品质，外化为学生良好的行为习惯。

　　4.让学生在技能训练中提升本领、收获快乐

　　要加大实训教学力度，努力使教学过程与生产过程对接；加强校内实训基地建设，为学生提供真实的实训环境；加强学生顶岗实习管理，使学生真实感受企业文化，接受企业锻炼，成为合格的技能型人才。通过强化职业教育与经济社会发展对接，强化专业技能与企业岗位对接，可有效地实现学生“服务社会有本领、幸福生活有保障”，从而为学生提升思想道德素质打下坚实的基础。

　　总之，技工学校要勇于担起培养德才兼备技能型人才的重担，把教育学生树立正确的人生观和价值观、培养良好的道德品质放在首位，让每位学生在学习中找到快乐和价值。只要学校和教师齐心协力、真情付出，就一定能为国家和社会培养出德才兼备的技能人才。

　　文/姚晓玲