浅谈英语课堂教学

　　摘要：在英语教学中通常会遇到学生缺乏学习兴趣的问题，教师可以通过对英语教学方法的分析，让学生掌握学习英语的方法，提高学习英语课程的兴趣，达到掌握知识的目的。

　　关键词：学习方法 教学方法 英语课内容

　　在英语教学中，教师和学生的关系是指导者和学习者的关系，教师在整个课堂上起着主导作用，是课堂的组织者和设计者。学生的学习态度、学习热情和教师的课堂教学有很大的关系，所以在英语课堂上，教师对英语教学的成效起着关键作用。那么怎样才能提高英语教学效果呢？

　　一、认真备课，灵活安排，激发学生兴趣

　　英语教学，教师要认真备课，灵活安排。在教学中要充分发挥英语的语言特性，引导学生多用嘴说，如果一个语言离开了说，便背离了语言的本质。如果教师能够每天教学生一些口语，学生每堂课都能学到点实用的英语，那么他们的学习兴趣就会慢慢提高。除此之外，还要按照课本要求学习专业英语知识。如果是中职技校的英语，往往是根据学生的学习专业来安排的，比如造纸英语、宾馆英语、电工英语，文秘英语等。有的专业英语很专业，学生难以理解，在教学中难免会晦涩难懂。这时应该以启发式教学来引导学生学习，慢慢理解专业的词汇和术语。通过专业的和日常的英语学习的穿插教学，让学生不会因对英语学习产生逆反心里而不想学习英语。学习英语兴趣很重要，一定要激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣，学习才会事半功倍，没有学习兴趣，就会事倍功半。所以教师的责任是教学，也是激发兴趣的过程。

　　二、对英语教学过程教和学的看法

　　英语的教是老师传授知识的过程，学是学生学习的过程，但是英语学得好的同学往往是自学的，为什么会是这样呢？其实很简单，语言不外乎听、说、读、写的学习，不是单一的学习。如果不掌握语言的特性，单纯的学习，学什么都不知道，怎么能学好呢？所以教师要把英语拆分来教，学生也要拆分来学，才能达到学好的目的。只有掌握了学习的方法，学生才能学好，教师才能感觉到学生是聪明的。在听的方面，要利用学校的语言室，有的学校建起的英语教学语音室没有用，浪费了学习资源。所以教师可以让学生到语音室练习听力，选择的听力教材不能太深奥，学生怎么都听不懂，要选择跟学生的水平差不多的录音给学生练习。这样学生就能慢慢听懂一些英文了。在说的方面，在课堂上多让学生练习说话，比如念课文，学生之间可以练习用英语交流对话。培养学生的口语表达能力。在读方面，就是要能够看懂课文。看懂文章最基本的就是要有一定的词汇量，没有词汇的积累就看不懂文字。所以，要想能读文章，关键是要背单词。单词的记忆是靠一定时间积累的，没有词汇的积累就学不了英语。除此之外，就是写了，如果上面三个方面都做了，写些东西是不难的。还有如果学生能通过背课文学习英语的表达方式就更好了。英语学习方法很重要，但是现在的学生学习的主动性有所欠缺。教师要把学习方法告诉学生，很多想学习的学生，就会按照正确的方法学习，慢慢地就会收到很好的效果。

　　三、英语课内容分析

　　在激发了学生学习英语的兴趣和掌握了教和学的正确方法后，英语教学的课堂结构就有了可循的方向，不会感觉到生硬，让学生逆反。就会生动活泼，充满生动和乐趣。在围绕课本的基础上，按照教学大纲的要求，还可以在课堂教学中，听、说、读、写几个环节互相交叉进行，这样可以提高学生的学习兴趣。在进行了趣味教学后，进入英语专业知识学习。英语学习是长期坚持的过程。教会学生学习方法后，学生可以自己通过查字典学习。如果真能够做到这一点，英语教学的目的就达到了。但是，从目前学生的整体情况来看，让他们进行这样的自我管理自我学习还有一定的难度。主要是，现在是信息时代，有很多的诱惑，让学生不能够静下心来学习。但是不管如何，还是会有一些优秀的学生能够从我们一堂好的教学课程中受益，充分地享受到好的教育。好的英语课堂结构，是由老师精心设计、安排和实施的。作为学校英语课教师，从事着阳光下面最神圣的职业，要对得起我们为之奋斗的这三尺讲台，对得起教师这一称呼。所以努力地设计一堂好的英语课程的内容看似简单实际上是意义深远。英语老师要从每天的课程结构中提取新的学习的意义，让枯燥乏味的知识在教师的精心安排下变得让学生喜爱，而不是一味的灌输。这样就要求教师对课程的结构做出很好的设计。

　　文/杨长红