创建温暖班级 点燃学生激情火花

　　摘要：中考失利的孩子进入职业高中，失去学习动力。看不见希望的他们需要一个温暖团结、勤奋向上的班集体，来重新点燃自己的梦想和激情。本文从激发学习兴趣、创设学习氛围、开展班级活动、制定班规等方面来谈谈如何创建温暖班级，点燃学生激情。

　　关键词：激发信心 创设氛围 开展活动 制定制度

　　由于人才选拔体制问题，社会大众普遍认为普通高中选拔人才的机会远胜于职业高中。大部分无奈之下选择职业高中的家长，都抱着“让孩子去职校混文凭，反正这么小出去也不合适工作”的想法，自此对孩子的学习和生活很少过问。而孩子们也因为自己无法“高攀”普高或者是“虎落平阳”而自觉无能无用，对学业失去信心，对将要开始的职业学校的生活也缺乏兴趣和向往。如何将一群对学业失去信心、对生活失去热情的孩子凝聚成一个集体，如何重新点燃孩子们梦想和激情的火花，这是一门高深的学问和艺术。几乎所有职校的教职员工，都在这条路上孜孜不倦地探索。作为一名班主任，笔者认为，班级是学生健康成长的最直接环境，为学生创建一个温暖团结、勤奋向上的班集体是一条必由之路。

　　一、激发“柳暗花明又一村”的希望

　　据笔者观察，就读职业院校的学生，在开学报到的第一天，很少有人感到开心，脸上几乎清一色的尴尬阴郁。他们自觉前途无望，因而情绪低落。这种普遍存在的自卑心理甚至低人一等的心理障碍，不仅会严重影响学生学习的信心，还会制约他们身心的健康发展。因此，从入学开始，班主任就有必要着手对学生进行全方位的人生指导，利用各种教育方式让他们明白“天生我材必有用”。国家固然需要高层次的人才，但能熟练掌握职业技术的初级和中级人才也是国家急需的。可用职业院校优秀毕业生成功的事例为引导，进行成就教育；还可以用各行各业许多起初学习成绩并不出色最终创出一番业绩的事例激励学生，告诉他们学习成绩并不是衡量人才的唯一标准，永远不要放弃对美好理想的追求。要使学生意识到中考的失败并不是人生的失败，只要重整旗鼓，东山再起，完全有可能“柳暗花明又一村”，创造出美好的人生。只有这样，学生才能有信心投入新的学习，有热情投入到新的集体中来。

　　二、创设“书山有路勤为径”的氛围

　　职业学校以实践活动为主的学习特点与初中紧张的文化课学习大相径庭，但是刚参加完中考的学生却早已将夜以继日的学习当成习惯，现在突然发现多了很多可自主支配的时间，许多学生会感觉无所适从，茫然空虚，甚至会再度产生自己被学业抛弃的感觉。他们因为无所事事而可能形成一些不良爱好，譬如频繁上网玩游戏，将抽烟喝酒打架赌博作为消遣，甚至将这种消遣活动由“业余”发展到胜过专业学习的“嗜好”。因此，创设一个良好的学习氛围，转移学生对其他没有意义的事情的注意力很有必要。

　　首先，让学生明确认识本专业的学习特点。班主任要让学生们明确认识到本专业的学习是一种以掌握专业知识和技能为特征的社会活动，学习主要是为了掌握职业技能，以更好地适应社会；帮助学生认识到学好职业技能的重要性。

　　其次，要创造机会给学生展示职业技能。例如定期开展技能比赛，让学生学以致用，对成绩优异者给以奖励，对成绩薄弱者进行帮助，给予鼓励。通过多种形式的教育活动，学生会逐渐接受并热爱自己所选择的专业。学生一旦爱上自己所选择的专业，就会自觉并勤奋学习。这样班级才能形成一个良好的学习氛围，学生也才不会在空虚无聊中迷失自己。

　　三、开展丰富多彩的实践活动

　　班级作为教育教学的主阵地，应当开展丰富多彩的实践活动，一方面培养学生的社会实践动手能力，为学生今后参与社会生活打下良好的基础、另一方面，这也是激发学生学习热情的有效方法。

　　为了给学生更多的锻炼机会，在活动课上，笔者经常把活动课的组织、主持任务都交给学生。一般先由团支部、班委会讨论确定活动内容，再进行分工，诸如节目的安排、主持、写串连词等都由专人负责。每到活动课，简直就是同学们盼望已久的盛会。由同学们自编、自导、自演的相声、小品、唱歌、朗诵等节目依次上演，一切是那么热闹，那么活跃，那么和谐。因为在这丰富多彩的校园里面，他们才是真正的主人！

　　在学校举办的技能节中，笔者所带的班级开展了营销实践活动，大家分组分别负责策划、宣传、拉订单、进货、销售，进行得热火朝天，光是“矮子馅饼”居然卖出将近一千盒。至于主题班会课，活动的内容和形式都根据学生自己的喜闻乐见来选择和设计，如：集体生日Party，孝敬父母等，或根据最近学校、班级要开展的活动，如元旦文艺汇演、运动会、演讲比赛等，让学生围绕这些主题、活动进行讨论，使学生学会组织班会、开展活动。在讨论过程中，学生不但懂得了某些平时老师一再需要强调的道理，而且经过讨论，学生进行了一次自我教育，增强了班级的凝聚力。在学校开展的各种活动和竞赛中，笔者负责的班均能在班干部的组织下提早准备，大家群策群力，取得较好的成绩。该班曾经模仿江苏卫视举办过《一站到底》，同学们积极参与，热情高涨，并且在活动中发现“书到用时方恨少”，意识到平时的课内学习和课外积累是何等重要。

　　丰富多彩的活动不仅能使学生在潜移默化中提高了自身素质，而且极大地点燃了学生学习生活的热情。

　　四、制定“人治班级、规范品行”的班规

　　学生一般不喜欢被限制被约束，但是作为一个集体，没有一套行之有效的管理制度，那势必会成为一盘散沙。因此，既要帮助学生过滤陋习，规范品行，又要保证不扼杀学生的热情与活力，这样就需要制定一套既科学又人性化的班规班约。

　　为此，在制定班规前，笔者先让每位学生换位思考“假如我是班主任”，要求每个学生以主人翁的身份出谋献策，共同制定出切合实际的制度。管理制度的确立，一方面得到学生的认可，便于实施；另一方面，制度制定的过程本身就是一个学生学习的过程，是学生自我教育，自我激励的过程。让学生献言献策，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己进行管理、约束，具有很强的针对性、实效性。这样通过一定的制度，班集体所有成员都成了管理者，同时又是被管理者，班级管理便由“人治”走向“法治”。

　　俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部是班级各项制度落实的执行者，是学校各项活动开展的组织者，班委会的队伍状况直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。因此，在班级管理中，建立一支合格优良的干部队伍不容忽视。如果班干部比较自私，或者连自己都管理不好，就会失去榜样作用，会使广大同学感到失望甚至心寒，严重影响班级的凝聚力和幸福感。

　　所以，班主任在选拔干部时，首先要重视干部的品行，要求其起带头作用，有正义感，能吃苦耐劳，团结同学，大公无私，以身作则。其次要注意观察分析学生的能力，是否有一定的组织能力和工作能力，是否有乐于为集体服务的思想，是否有号召能力和较强的语言表达能力。通过多听、多分析、多观察，发现干部苗子，从而选拔学生干部，组建班级核心力量。班委会成立之后，还要精心培养。例如每周召开一次班干部会，指导他们工作的方式方法，鼓励他们积极开展工作，肯定他们的工作成绩，指出不足，逐步提高他们的工作能力。并且，要指导班干部和周围同学融洽相处，教育班干部在行使权力的时候本着为学生服务的态度，而不是凌驾于其他同学之上。为了发挥每个同学的主人翁意识和自主管理意识，可以实行班干部竞选制、轮流制。在班上设立各种各样的岗位，如早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有机会发挥各自的潜能。或者建立“值日班长制度”，全班学生轮流担任“值日班长”，保证人人都有参与班级管理的机会，使后进生也能得到自我教育，自我发展。

　　五、培养“我为人人，人人为我”的精神

　　许多人一生中最难忘的都是高中时光，因为十七八岁是人生中最纯真最能建立牢固友谊的时光，而学生大部分时间是在班级中度过的，在班级同学相处的潜移默化中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。因此，一个团结友爱、和谐向上的班级能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。

　　但是，每个学生都有自己独特的性格特征，进而会影响到自己的为人处世：性格开朗活泼的学生言行举止往往大大咧咧、心直口快，性格内向的学生普遍较为安静认真、谨慎敏感。每个学生的生活习惯也有很大差异：有的学生习惯早睡，有的喜欢熬夜；有的讲卫生、爱干净，有的不拘小节、邋里邋遢。这些性格和生活习惯的差异特别容易引起矛盾。有时候，他们中的种种矛盾远远比我们所想象的复杂，一旦处理不好，学生就会貌合神离，班级也就会成为一盘散沙，因此，班主任应当始终秉持公平、公正的态度，不能偏袒。在解决学生中没有原则性问题的矛盾时，班主任首先要以“情”动人，时刻提醒学生珍惜难得的同学情谊，退一步海阔天空。这样，学生的情谊才能在呵护中升华，班级也才能在矛盾中走向共生和谐。

　　为了更好地融洽学生关系，班里每月举行一次生日party，由班费出资给本月生日的同学共同买一个生日蛋糕，过生日的同学表演节目，其他同学分别给他们送去祝福，并提出许多对他们很有帮助的学习和生活上的建议。同学们纷纷表示，这样的生日比那些昂贵的庆生宴会有意义得多，特别是单亲家庭的学生，他们倍感集体的温暖。

　　“只要人人献出一点爱，这世界就变成美好的人间”。当每个人都把他的智慧热情贡献给集体时，集体就会成为一道亮丽的风景线。

　　试问，生活在这样温暖和谐的班集体里，还有谁会自卑，有谁会冷漠呢？

　　参考文献：

　　[1]杨晓丹.浅谈中等职业学校的班级管理[J].职教新观察，2010(4).

　　[2]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议(修订版)[M].北京：教育科学出版社.

　　文/彭安年

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……