新课标下如何培养幼儿爱护公物的行为习惯浅谈

　　摘要：幼儿教师要培养幼儿养成爱护公物的好习惯。教师要持之以恒地教育幼儿树立爱护公物的观念。要培养幼儿养成爱护公物的行为习惯，家长应先做好爱护公物的表率，家长和老师要经常沟通，帮助孩子养成良好的个性品质。幼儿老师要做一个有心人，以表扬、奖励为主，少用批评、惩罚，做到公正合理，实事求是、恰如其分。教师在教育活动中帮助幼儿牢记爱护公物的重要性。

　　关键词：培养 幼儿 爱护公物 行为习惯

　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）02-0175-01

　　良好习惯的养成，要从幼儿抓起。习惯一旦养成，不管是好习惯还是坏习惯，都很难去掉。幼儿时期是人的各种情绪、情感、品格等形成的关键时期，也是各种习惯的养成时期。学校是个大家庭，要培养幼儿养成各种良好的习惯，是每位教师的职责所在。幼儿们有一个共同的特点，就是活泼好动，爱破坏，因此，培养幼儿养成爱护公物的好习惯是非常必要的。教师要引导孩子们认识到公共财物是大家的，是集体的，不是个人的，不能独自占有，不能随意破坏，要保护、爱护公物。告诉孩子们爱护公物是光荣的，以此鼓励孩子们爱护公物。教学实践中，我们应当积极摸索幼儿的特点，利用各种教育契机在日常生活中组织多种教育活动及游戏活动来培养幼儿的爱护公物的意识。具体措施如下：

　　一、要持之以恒地教育幼儿树立爱护公物的观念

　　教师要结合具体的实践，以简明生动、形象的语言向幼儿讲清爱护公物的重要性，让幼儿知道公共财物是大家的，而不是个人的，不能独自占有，也不能随意损坏。比如我班有个新来的小朋友对爱护公物方面的意识就比较淡薄，每次叫他搬椅子，他都是一边手拖着椅子走，然后就往地上一扔，发出“哐”的一声。因此在对他进行教育时我们告诉他对幼儿园的桌子、椅子和玩具，不能用完和玩完之后就乱扔乱摔，更不能私自拿回家去，而且玩的时候要爱惜，玩完之后要仔细收好，养成爱护公物如同爱护自己喜爱的物品一样的好习惯。好的习惯不是一天养成的，对幼儿爱护公物的教育也不是一次、两次就能成功的。对幼儿行为的反复，绝对不能忽视、放任，要耐心，持之以恒地教育，特别对于随意行为较多的幼儿，教育的一致性和连续性更加重要。

　　二、家园互动，言传身教

　　孔子曰：“己身正，不令则从，己身不正，令不从。”幼儿期社会性学习的特点是“模仿学习”，无需别人来教，只要身边有这样的人和事，天长日久，耳濡目染，幼儿们自然就会习得。家长是幼儿的第一任老师，家长的言行对幼儿有着潜移默化的影响。要培养幼儿养成爱护公物的行为习惯，家长应先做好爱护公物的表率，用正确的言行，给幼儿良好的导向。试想一下，如果家长随意踩踏、摘采公园里的鲜花，对公共财物不爱惜，那么，他又怎么能说服、教育幼儿爱护公物呢？而幼儿又会从家长身体上学到些什么呢？在这方面我班有个小女孩就做得很棒，在课室活动时她见到别的小朋友乱扔玩具她就会对她说：“玩具是拿来一起玩的，不是拿来乱扔的。”到户外去活动时，见到有小朋友去乱折树枝和摘花，她就会走过去对她说：我妈妈说不能乱摘花的，花是开来给大家看的，摘了就不漂亮了。”我和她妈妈在沟通时也谈到了这个问题，她妈妈就说他们平时很注重对孩子爱护公物方面的教育，在家里玩玩具时就教育她不要乱扔玩具，去公园玩时就教育她要爱护花草树木。因此，老师和家长要经常沟通，教育上要保持一致，让孩子在家长和老师的言传身教中，在积极健康的情感体验中形成正确的行为习惯，养成良好的个性品质。

　　三、幼儿老师要做一个有心人

　　在日常生活中对幼儿行为及时的评价会起到事半功倍的作用，但是要注意保护幼儿的自尊心。平时，老师要注意观察幼儿爱护公物的行为，对幼儿爱惜公物的行为要及时表扬，使之树立爱护公物的责任感、荣誉感。譬如在幼儿下课离园时，看到幼儿主动把小椅子轻轻地排好、放好，把玩具收好，可以用一两句夸赞的话及时表扬幼儿的这种行为，对幼儿不正确的行为要及时批评，通过否定使幼儿明白自己的缺点和错误行为，并体验这种行为引起的不愉快，从而改正错误。当然，在幼儿园中，应以表扬、奖励为主，少用批评、惩罚，并要做到公正合理，实事求是、恰如其分。

　　四、在教育活动中帮助幼儿牢记爱护公物的重要性

　　平时上美术课时，有些孩子老喜欢乱涂乱画桌子，我们进行了爱护公物宣传教育活动。首先，是由老师宣读爱护公物的倡议书：要求幼儿知道爱护公物是每个公民应有的道德品质，学校的公物是我们正常学习的物质保障，爱护公物是我们义不容辞的责任。其次，老师带领幼儿观看一些爱护公物的图片及录像，使幼儿对爱护公物的重要性有更深刻的认识。接着由全体幼儿讨论及阐述破坏公物的不良行为，使幼儿充分认识到破坏公物的行为是不正确的，激发他们自觉得去爱护公物。然后是师幼合作，教师与幼儿一起动手擦桌子及凳子，把爱护公物切实落实到生活中来。通过这次活动，幼儿们严格规范自己的行为，从我做起，从现在做起，坚决抵制破坏公物的陋习，形成以“爱护公物为荣，破坏公物为耻”的良好风尚。

　　五、总结和体会

　　经过大量的教育实践，我发现，持之以恒的教育，同时加强家园互动，确保家园同步，在潜移默化中，幼儿会不知不觉地养成爱护公物的好习惯，效果非常显著。

　　杨梅芳