浅谈在辅导员工作中落实“立德树人”根本任务

　　摘要：“立德树人”，是高校思想政治教育的重中之重，也是在高校辅导员工作中必须落实的一项根本任务，本文以一名高校辅导员的工作角度探讨了“立德树人”的基本内涵，以及在辅导员工作中开展“立德树人”教育的必要性和途径。

　　关键词：辅导员 立德树人 德育

　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）02-0262-02

　　大学生是国家建设的宝贵人才资源，高校是培养青年人才的重要园地，承担着党和国家未来发展建设的历史重任。立人先立德，树人先树品，教育的任务不但要教会学生书本知识和实践能力，更要教会他们如何做人，做好人、做能人。十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”辅导员作为高校的一线思想政治教育工作者，同时也是“立德树人”的实践者，使命与责任都是首当其冲的，而如何能够扎实地将“立德树人”在辅导员思想政治教育工作中推进正是一个需要考究的问题。

　　一、对“立德树人”含义的探讨

　　1.立“师德”是“立德树人”的前提

　　“师德”，即是教师的职业道德，是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，师德也教师素质的综合体现。以身作则，言传身教，不断培养具有高尚品德的人，正是一名教育工作者的责任。大学辅导员处于思想政治教育的一线工作，每天都在处理日常的学生事务，每天都会与不同的学生进行交流，是高校中与学生群体接触最多的教师，自然是对学生产生影响最大的教育者，很容易会被自己所负责的学生当做榜样、典范来学习。因此，做为一名辅导员应该不断为自己树立新的人生目标，保持积极上进的人生态度，通过自身的人格魅力、高尚品德为学生做出表率，树立榜样，进而对学生形成生动、形象、深远的思想政治教育。

　　2.立“学德”是“立德树人”的目标

　　“学德”即是治学的态度与品格，端正一个态度，学得一个真透。立“学德”是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，将社会主义核心价值观与高素质、高品德人才培养相结合的过程。重视学生素质、品德的形成，重视培养学生奉献精神、责任意识、诚信品行，遵守法纪，培育有德行、有技术、有素质的人才。教师是道德的传承者，是知识的传播者。高校辅导员作为一名思想政治教育工作者，其为人处世的风格、言谈举止的习惯、待人接物的态度都极易成为学生效仿的样板，对学生的成长过程产生深刻的影响。因此，辅导员在开展工作的过程中，一定要做到公平，客观的对待自己的学生，尊重学生的习惯、信任学生的表现、发掘学生的潜能、理解学生的失误、鼓励学生的努力，肯定学生的成就。同时不断汲取学生的新鲜思想，用心交流，以情动人，做学生所信任的倾诉者，通过点点滴滴的积累，以无形的形式影响、教育学生，进而培养出有“学德”，有素质的人才。

　　二、在辅导员工作中推进“立德树人”的必要性

　　1.高校辅导员工作面对的新形势需要推进“立德树人”

　　近些年所提倡的辅导员工作水平的提高主要都是以教育体制、管理体制的改革为主，忽略了社会环境对于大学生的影响，事实上，大学生的思想状态随时随地的变化都与社会环境有着紧密联系。我们的社会正处于飞速发展的时期，来自外界的各种信息被不断灌输到大学生的头脑中，盲目的崇拜、模仿会造成大学生在心理、观念、行为都会产生一定的变化，这其中有先进的、值得学习的，同时也有落后的、应当摒弃的。因此，在新的形势下，在辅导员工作中进一步加强德育教育十分必要，并且意义重大。

　　2.高校辅导员工作方式、内容不断更新的过程中德育教育是关键

　　二十一世纪以来，我国在各方面都有了进一步的发展，正在向一个民主、富强、文明的现代化社会主义国家不断接近着。高校大学生作为祖国未来建设的主力军，他们的综合素质、思想道德品质对我国的未来的发展起着至关重要的作用。新颁布的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》第七章中指出：高等学校要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，充分发挥课堂教学的主渠道作用，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围和工作机制。目前，高校的思想政治教育无论在方式、还是在内容等方面都在随着社会的进步而发生改变，传统的通过考试检验学生思想政治学习情况已经不再适合，重教不重学，最终会引起学生的抵触、厌倦心理。身体力行，以身作则，潜移默化式的德育教育更容易被广大学生所接受，进而也使得辅导员的工作达到事半功倍的效果。

　　3.大学生思想状况的新变化需要辅导员在工作推进“立德树人”

　　社会快速、多元化的发展会造成社会中的人群在理想信念、价值观念等方面发生不同程度的变化，高校大学生作为最为活跃的群体，他们思想开放，乐于创新，接受新鲜事物的能力强，受到外界的影响相对更大，目前，部分大学生存在着缺少信仰、缺少坚定的政治信念等情况，同时，由于西方的一些腐朽的思想的侵蚀，大学生的群体中不乏拜金主义、享乐主义等思想。就是在传统美德与西方思想的斗争与作用下，很多大学生虽然重视自身的发展，但只关注个人的得失，一味地追逐物质利益的获取，不再重视集体的利益，将价值取向功利化，奉献精神，集体意识，诚信品质等优秀的品质被削弱。因此，高校辅导员在工作中推进“立德树人”，对大学生加以正确的引导、培养是绝对必要的。

　　4.“90后”学生的普遍特征和问题需要辅导员在工作中加强德育教育

　　“80后”学生基本已经离开大学校园进入社会，“90后”成为大学校园中的主体。较比“80后”，“90后”大学生生活环境更加舒适，信息摄入量更大，社会背景更加复杂，他们思想更加开放，崇尚“非主流”，个性更加张扬，更乐于接受新鲜食物，更加独立。但集体意识更加淡薄，喜好以自我为中心，生活依赖性强，容易沉迷虚拟世界，实际行动、沟通能力差，意识不坚定，很容易被误导。针对“90后”的突出特点，需要辅导员在工作的过程中更加贴近大学生的生活开展工作，不断地沟通，不停地了解，做到以德服人，以德感人，以德育人，身体力行地诠释高尚品德的意义，向学生展示积极向上的生活态度，引导学生在不断进步的过程中体会到其中的乐趣与意义，帮助他们能够在大是大非面前辨别真伪，进而树立正确的人生观、价值观、世界观。

　　三、将“立德树人”融入辅导员工作的全过程中

　　1.调整、改进辅导员的工作方式，为大学生成才奠定扎实基础

　　1.1 丰富教育方式，以理论知识武装大学生

　　积极拓宽教育空间，充分发挥第二课堂的作用，与第一课堂相结合，形成相互补充，相互促进的形态，深入开展“三爱”教育活动，培养大学生的吃苦耐劳、坚持学习的优秀品质，激发大学生热爱祖国的情怀，增强大学生的民族荣誉感。坚持组织学生进行理论知识学习，政治理论交流会、座谈会等，不断提高大学生整体的理论素质，最终实现在辅导员工作中增强德育教育的目的。

　　1.2 严谨教育过程，以爱国情怀熏陶大学生

　　新形势下，在大学生群体中积极地开展爱国主义教育和理想信念教育势在必行，针对“90后”大学生活泼、好动的特点，以身接触，以心感动，使他们亲身经历、感受，进而达到内心接受、思想升华的目的的方法切实可行。如组织大学生定期参观著名战役遗址，为烈士整修墓地，与学校周边部队联合举行拉练等。增加大学生对中国革命的过程和革命英雄的事迹的了解的同时，提升民族自豪感，进而更加坚定自己的政治立场，增强对中国共产党的认识和信任，坚定不移地拥护中国共产党的领导。

　　1.3 调整教育环节，以道德意识规范大学生

　　大学时代，是一个人综合素质锻炼和提升的关键时期，大学生自觉道德意识在这四年期间逐步形成，传统课堂中的思想道德修养教育容易引起学生的厌烦，仅仅以听的方式难以达到预期的教育目的。辅导员在工作过程中，应增强大学生的主体意识，通过环环紧密相扣的教育环节，充分调动大学生的主动性，主动参与教育活动中亲身感受活动氛围，使学生有被动受教育变为主动的自我教育。如组织学生定期参与无偿献血，与红十字会合作组织学生向贫困地区捐献衣物，组建青年志愿者服务队在学校周围进行义务劳动，定点照顾孤寡老人等活动。

　　2.优化、美化校园学习环境，为大学生成才营造良好氛围

　　2.1 完善育人制度，激发大学生发展的动力

　　制度的本身是某个集体的全体成员都共同遵守的行为准则，它为完成所预期目标提供保证。建立完善的育人制度并根据大学生的实际情况不断改革、创新，对于意志力不坚定，自我约束力差的大学生能够起到一定的规范作用。同时，完善的激励制度可以吸引大学生的兴趣点，对于他们的发展、进步予以促进和引导。总之，行之有效的学生管理制度、学生激励制度、学生保障措施，是高校校园营造大学生刻苦学习，积极进取，促进优良学风建设的必须条件。

　　2.2 占领网络阵地，引领大学生思想动态的方向

　　在信息的时代中，网络是信息传播的主要平台，较比传统的信息传播媒介，网络更加快捷、及时、方便，信息量更大，其隐蔽性更加受到大学生的钟爱。目前，网络已经成为大学生摄入信息的最主要的渠道，甚至可以说是唯一的。通过电脑、手机上网占据着大学生每天绝大部分的生活。因此，由于其受关注度高，参与方式简单，更乐于大学生所接受，校园文化教育的开展也逐渐向网络平台转移，校园的主题网站、论坛、微信平台等都已经成为辅导员开展校园文化活动的主要途径之一。但网络信息与言论的自由性很可能会给大学生带来负面的影响，对于正处于人生观、价值观形成阶段的大学生，他们对于是非的辨别还不是十分成熟，很容易被一些言论、观点所误导，进而被利用。因此，保证做好对大学生思想动态的时时监控，引导大学生正确的舆论导向，不断在大学生群体中传播积极向上的正能量，辅导员需要占领网络阵地，在网络的环境中做好大学会的思想教育工作。

　　2.3 搭建交流平台，培养大学生实践创新的能力

　　目前，大学的教育已经不再是精英式的教育，随着每一年毕业生的逐渐增多，社会竞争日益激烈，这也对大学生实践能力和创新能力的要求在逐渐提高，而这也是当前大学生存在的主要缺点，很多大学生往往都是在课堂上学得一知半解，对于实际操作更是感到无从下手。

　　长此以往将很难满足社会的需求，也就无法达到“立德树人”教育的目标。因此，辅导员在日常的教学活动中，应积极地为大学生搭建社会实践和科技创新的平台，如鼓励学生组建学生科技创新团队，通过组织科技创新竞赛、企业规划比赛、实验竞赛等培养学生的创新和实际操作能力，激发学生敢于探索的热情。积极开展社会实践活动，通过下乡，企业调研，实地考察等形式，使大学生了解社会现状、社会需求，提前为进入社会做好准备。

　　立德树人，是大学生思想政治教育工作的重要目标，是辅导员在工作中必须落实的根本任务，立“师德”，立“学德”是对辅导员工作的挑战，同时也是提高辅导员工作水平、提高辅导员队伍整体素质的动力，作为一线辅导员只有深刻地领悟“立德树人”的内涵，以学生为中心，努力提高业务能力，促进大学生全面发展和成长成才，才能在辅导员的工作岗位上实现立德树人的伟大使命。

　　参考文献

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　　佟会文