新媒体技术环境下农村党员远程教育存在的问题及发展对策

　　摘要：在越来越先进的科学技术的推动下，涌现出越来越多的新媒体。信息传播的途径越来丰富，渐渐代替了传统意义上的媒体。而这对于信息更新速度相对缓慢的农村而言，需要一定的接受和适应时间，而农村党员的远程教育事业也需要与时俱进，深入分析其中存在的问题以及结合新媒体、利用好新媒体制定出发展对策，从而更好地做好农村党员远程教育的工作。

　　关键词：新媒体技术 农村党员 远程教育

　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）02-0376-02

　　一、新媒体技术具有的特点

　　传统媒体包括电视、广播、报刊等，这些对于农村党员而言并不陌生，而新兴发展的媒体由于其技术性，对于信息和技术发展较为落后的农村而言是一项挑战。

　　1.时效性强，传播迅速

　　新媒体技术在传播的时间上远远小于传统媒体，相对而言时效性强，基本可以做到同步更新时事新闻动态的发展，并且传播速度快。因此在新媒体技术环境下，我们越来越能感受到这一现象：新闻从发生到在网络上传播再到引发激烈讨论这一过程用时极短，可以发生在数小时甚至几分钟内，但是不久之后这一热点又马上被下一事件所替代，大家的关注点也马上转移到下一热点，热点的更新速度可谓飞快。这一景象对于传统媒体而言是完全不可能实现的，这便是新媒体所具有的时效性。

　　2.地域无界限，覆盖面广

　　新媒体技术使得信息传播不存在地域界限，具有相当的覆盖面。信息可以在全球范围甚至到地球外传播，而且所承载的信息量也极大，相较而言，电视、广播、报刊等媒体所承载信息是有限的，这一限制不仅体现在地域上，也体现在信息的容量上，这些信息量与新媒体技术载体所包含的信息量相比微不足道。

　　3.传播方向与内容多元化

　　新媒体技术传播的方向也是多元的，同时传播内容也多种多样。于新媒体技术的环境下，信息传播的方向变得丰富，媒体在向受众传播信息的同时也能很快得到反馈，互动性强，受众不仅仅是简单的媒体传播信息的接受者，更是信息的选择者，可以自主选择自己所关心的信息，过滤掉于自己而言没有意义或者阅读兴趣的信息，节约了时间，这对于时间成本越来越高的现代人具有极大的意义。同时，新媒体所传播的信息不仅仅限制于文字或图片，更有音乐、视频等等多种多样的格式和信息，并且选择的余地大大变广，而且可以设置各种页面、排版等信息，个性化体验大大增强，足够迎合现代人对于个性化的需求。

　　4.言论更加自由，信息公开透明

　　在新媒体中，由于言论更加自由，导致许多信息更为公开透明。媒体信息的受众不仅成为了信息的筛选者，更可以自主创造信息。任何人都可以在一定程度上自由发挥，自由阐述自己的观点、想法，而他人都可以看到，并且无法完全阻止别人的言论，群众在网络上各抒己见，于是许多信息都变得更加公开，相对的，个人隐私也较容易泄露。

　　在具有这样一些特点的新媒体技术环境下，信息传播的途径越发多元化，而网络等新媒体成为了汇集民意、舆论导向的重要平台，也是民众参与政治生活的途径之一。若是没有掌握好新媒体的特点和技术，则这个更新飞快的信息时代将会为农村党员的远程教育事业带来许多问题和巨大的挑战，反之，若是好好学习掌握好新媒体技术，不但可以避免它对于农村党员教育事业带来的挑战，更能利用它的优势解决农村党员教育原先就普遍存在的问题，从而大大提高党员远程教育的效率，产生划时代的进步。

　　二、新媒体技术环境下农村党员远程教育存在的问题

　　1.农村党员教育普遍存在的问题

　　对于我国农村党员的教育，一直以来存在着以下一些问题：

　　1.1 党员对于思想教育工作重视程度不够

　　在农村里，群众更为注重经济方面所创造的成绩，而对于思想教育的层面却不够重视，特别是老一辈的党员，不重视学习新的技术，而专注与经济发展。尽管国家为农村创造许多远程教育的条件，提供了远程教育的平台，旨在加强农村党员的思想教育。但是在一些农村，对于思想政治教育特别是远程教育不够重视甚至有排斥心理，只是一味地在意表面的经济发展和进步，用经济来衡量一切成就，认为远程教育遥不可及、与自己生活工作联系甚微，于是没有很好地落实国家的政策，导致远程教育在农村党员思想教育中没有产生足够的效果。

　　1.2 党员思想政治教育活动难以开展

　　农村中党员的平均年龄比较大，文化程度普遍比较低，对于现代的科学技术和信息传播很难适应甚至颇为排斥。他们认为这些现代的科技与自己相距甚远，还未接触就从心理产生排斥，于是给党员的政治思想教育活动带来了阻碍。而且农村的党员日常生活中的任务较多，空闲时间较少，导致难以制定统一的教学时间和任务，加之学历参差不齐、年龄阅历差距大，教学也较为困难。在此基础上，农村党员对于经济的重视、对于思想政治工作的意识不够，就更难调动起大家的积极性，很难使大家从被动的应付状态转变到积极状态，于是党员远程教育的工作难以组织，思想政治教育难度较大。

　　1.3 教育形式单一传统

　　农村党员思想政治教育的传统途径主要是通过文章、报纸来学习党的方针和党的政策，这些学习都较为肤浅、死板，无法深入学习、亲身体会，也无法与实际结合在一起。而部分农村所建立的远程教育平台，其设备老旧，未曾更新和维护，而维护和操作这些设备的人员也多为村中的干部，虽然有经过知识的传输和新科技的培训，但也无法完全掌握和熟悉这些流程，也无法发挥其应有的作用，致使远程教育没有达到效果。

　　2.新媒体技术带来的新挑战

　　新媒体技术所蕴含的巨大的信息量和其极强的时效性，尤其是其中巨大的信息量，包括了各种未经筛选和过滤的信息，这些信息良莠不齐，无论是否合法、是否健康，都能由此途径迅速展现在农村党员的面前。对于较为保守、传统的农村党员，这些信息容易对他们的传统观念造成影响，甚至对其的世界观、人生观和价值观造成前所未有的冲击，这是需要极强的适应能力和接受能力的。目前一些农村利用新媒体技术的优势来进行党员远程的思想政治教育工作，并且努力规避其缺点，例如自主建立网站来发布、传播与党的政策方针有关的信息，或是以短信服务的方式来向党员发送教育信息，但这一途径还是未能完全跟上新媒体技术的脚步，其覆盖的内容不够丰富、知识较少，也不足以调动党员的积极性和自主性，农村党员的总体态度还是相对被动的。

　　三、新媒体技术环境下农村党员远程教育的发展对策

　　1.提高党员对于远程思想政治教育重要性的意识

　　在教育方面，受众的主观能动性是最为重要的，若是受众没有足够的学习的意愿、对于教育不够重视，即使教育方式足够科学也是无效的。应当引导农村党员意识到自己的责任重大，以及政治思想教育对于党员的重要性。农村党员是农村最先进的力量，其思想觉悟在周围人中是最高的。这个先进群体只有精神境界在一定的高度、充分了解掌握党的政策和方针，方能引领群众发展农村建设。经济不只是唯一的指标，甚至从某些方面而言经济远没有思想政治教育来得重要，不应只是将眼光放在经济上，思想教育才是最深入的改变和发展。

　　同时，农村党员也不应对新媒体具有抗拒心理。科技由人类发明，服务于大众，因此它具有一定的可接受性。许多新媒体技术的掌握并不需要很高的门槛，甚至对于作为先进力量的党员而言，很多新媒体技术是没有门槛的。无需带着偏见来看待新媒体技术，新媒体技术已然十分普遍，任何大众化的事物均具有简易的属性，因此任何人拥有一定的学习精神便可掌握。网站、博客或是一些社交平台，几乎没有门槛便可以掌握。对于农村党员，远程教育可以从简单着手，让其慢慢接触、适应新媒体技术，从而产生兴趣、自主学习。使得远程教育渗透在农村党员群体中，使农村党员的远程化教育具有更高的效率。

　　2.丰富农村党员远程教育的形式和内容

　　新媒体技术的形式是丰富多样的，其内容也是多元化的。因此，可以利用新媒体技术这一优势来进行农村党员的远程教育。图片、音乐、视频、幻灯片，这些形式和内容都可以运用到党员教育当中，而不仅仅是过去苍白的文字。这些形式都比传统的党员教育形式更为形象生动，容易令人产生学习的兴趣。建立专门的网站或论坛与党员互动，可以集思广益、收集民意，一方面增加党员的参与感，另一方面也可以不断改进。此外，一些社交网站如微信、QQ的交流平台亦可方便与党员的联系，如QQ群、微信公众号，可以用于发布通知、决策，或用于组织集体教育活动。这些新媒体均是容易学会的，没有技术要求，并且其带来的极高的效率也会使农村党员产生足够的兴趣，以及自身参与政治的成就感。从这些简单的平台开始入手，也可以增加党员对于学习新媒体技术的信心。

　　3.对远程教育传播的内容进行筛选和规范

　　新媒体的缺点之一便是信息量巨大所造成的信息良莠不齐，于是对远程教育所蕴含的内容进行筛选和规范就变得尤为重要。新媒体技术环境下信息的开放性对于农村党员传统的观念具有很大的冲击性，因此，党组织需要严格、敏锐地过滤网络信息，并且事先在党员群众中做好教育和宣传的工作，避免党员因没有心理预防准备而受到错误的信息内容或者错误观念的误导。

　　同时，教育内容和形式也可以通过党员的民主决定。在组织集体教育活动之前，应当收集党员的意见和建议，科学合理、符合民意地安排教育形式和内容。教育时要适应当下形式，及时加入新政策、新方针、新观念，从而使党员教育起到引领和传播的积极作用。此外，主动收集党员的意见也可使党员感受到自己的责任感和使命感，从而更加积极、严肃地对待党员的远程教育工作。

　　4.引进人才来操作远程教育系统

　　在日益发达的科学技术里，年轻人相对于年长者而言总是因为具有更高的新事物接受能力而占有优势，这一点在新媒体技术方面也适用。在农村党员的远程教育中，工作人员需要对党的工作具有一定的了解和掌握，同时还要掌握新兴的技术，才能具有足够的资格来教育农村的党组织干部，使他们具有操作党员远程教育的能力和技术。因此，需要培养年轻的党务人才，使得他们在党员的教育工作中发挥他们的优势。他们在更新速度飞快的现代科学技术环境下，迅速捕捉到有利于党员远程教育的新媒体技术，将其灵活运用到党员教育中，发挥新媒体技术的优势，采取措施规避新媒体技术的负面影响，以最利于党员教育并且最易于实施、最容易为农村党员所接受的形式将新媒体技术充分运用到农村党员的远程教育上。

　　四、结语

　　新媒体技术可谓日新月异，在信息更新速度极快的现代社会，有效利用新媒体技术的优势可以极大提高工作和生活的效率。农村党员作为农村中优秀的先进分子，其思想政治教育具有十分重大的意义。具有政治高度、及时掌握党的政策的最新动向和动态的党员，能够引领农村建设开拓新的领域，走向新的高度。因此，党员教育应当掌握新媒体技术的优缺点，充分利用新媒体技术的优势，调动党员学习的积极性，使党员的远程教育达到更好的效果；同时采取措施，科学合理地规避新媒体所具有的负面影响。从而加强农村党员与党组织的紧密联系和交流，使党员了解到党的政策的最新动态，带领农村的建设在正确的方向上开拓出新的领域。

　　参考文献

　　[1]张永.新媒体技术环境下农村党员远程教育存在的问题[J].全国商情(理论研究)，2013，22：68-69.

　　[2]张永.浅议多媒体环境中农村党员远程教育存在的问题[J].大众商务，2009，20：213.

　　[3]李萌轲.农村党员干部现代远程教育教学组织现状及对策研究[D].郑州大学，2010.

　　黄艳梅