天天“共读”娃娃啥时自己看

　　为啥隔壁家的小孩已经会自己看图画书了，而我家娃还天天缠着我讲给他听？天天“共读”，到什么时候才能让孩子自己看书呢？到底怎样才能让孩子从“亲子共读”过渡到“自主阅读”？来看看儿童阅读推广达人们给出的建议吧！

　　共读达人

　　李一慢

　　新阅读研究所研究员，爱阅团发起人

　　是否自主阅读，由孩子说了算

　　什么时候、什么情况下让孩子自主阅读，其实这得孩子说了算。也就是说，看孩子自己有没有这个需求。

　　无论图文比例怎样的童书，只要孩子喜欢，只要他愿意，孩子都可以自己看。但受经验积累、阅读习惯，以及认知能力的影响，同一本书，不同孩子的阅读品质是不一样的。所以，我们建议，即便孩子有时候会自己主动去看一些书，还是应当每天抽一定的时间和他一起重读一下，尤其是在孩子幼年的时候。

　　因为在共读过程中，孩子会获得和自主阅读时不一样的感受；并且在共读的互动过程中，他可以随时向你提问他还没有完全理解的地方，从而也能对书本有更深层次的理解。

　　有能力自己读书，仍然可能有和父母共读的心理需求

　　其实，我觉得，对于孩子人生的头两个“七年”，即0～7岁和7～14岁，这两个阶段，父母的陪伴阅读还是很有必要的，并且也是孩子需要的。

　　尤其是第一个“七年”，孩子约有80%的阅读时间是在和父母共读的过程中度过的。有些孩子在四五岁后，会慢慢有能力自己看一些图画书，当然更多的时候还是和父母一起看，并且孩子也很享受和父母一起看书时的那种亲密感。到第二个“七年”，也就是7～14岁，孩子慢慢有了自己阅读的能力，但在自主阅读的同时，他有时仍然会有和父母共读的渴望，等两个“七年”过后，到14岁前后，孩子会对自己的独立性有所渴求，其中阅读独立也是一方面，孩子会把“我自己一个人读书”以及“读我自己选择的书”，作为“独立性”的一个象征。这时候，父母即使想陪孩子看书，可能也会被他拒绝。

　　当然，孩子的发展有个体差异，每个阶段具体到每个孩子，时间上可能会有略微的差异。

　　无论孩子是否会自主阅读，家长都要做阅读“引领人”

　　其实，前面也有提到，对于大部分孩子来说，在进入青春期前（也就是14岁前后），即便有能力自己看懂一些书，也并不排斥（甚至还是很喜欢）和父母一起读书。就拿我家大宝来说，他小学3年级了，已经能看《凡尔纳》和《美国总统是怎么选出来的》之类的书，但他有时仍然喜欢和我一起读书，我们还常就书里的一些内容进行讨论。当然，对于大宝，我不可能再选一些浅显的图画书给他看，因为这与他目前的阅读能力和阅读需求是不相匹配的。

　　所以，我想建议大家的是，我们应当为共读做一些阅读能力的准备，要预知孩子半年或一年后的阅读能力和阅读水平，在他进步的前方等着他，而不是在后面追着他或和他平行，这样才能更好地为他提供与他年龄和能力相匹配的共读模式和共读内容，这也是在为他今后进入完全的独立阅读阶段做准备和奠定基础。

　　共读达人

　　王林

　　儿童文学博士、儿童阅读推广人

　　孩子能否独立过“阅读之河”，取决于多项条件

　　让孩子自主阅读，我们有时也会将其称之为让孩子“独立过河”。孩子能否独立过“阅读之河”，取决于方方面面的条件，比如孩子的性格、教养方式、知识储备、以及对书本的兴趣等。

　　从“亲子共读”到“自主阅读”，有时就像给孩子“断奶”一样，对于有些孩子来说，这个过渡期确实需要较长时间，可能一年或两年，父母要有这样的心理准备，不能指着“今天还和父母一起读，明天开始就不再需要父母读给他听了”。

　　从“亲子共读”到“自主阅读”的过渡期，每个孩子都不一样当然，从常理来说，随着孩子年龄的增长，自主阅读的意识会越来越强。但是，孩子是有个体差异的，有些孩子可能四五岁就会自己去看一些书；有些孩子可能八九岁时和父母共读的需求依然很强烈。

　　对于后者，父母也不要着急，因为不论是自主阅读还是亲子共读，我们为的都是让孩子获得阅读的快乐。

　　学龄前，还是应当以亲子共读为主

　　我建议年龄越小的孩子，越应当亲子共读，尤其是在学龄前。因为亲子共读，除了“和孩子一起读书”外，对孩子还有“父母陪伴”的意义。这种“陪伴”，对于年龄越小的孩子来说，越需要。

　　《朗读手册》里甚至提到过，孩子一直到初中三年级，都有共读的需要。当然这时的共读，和孩子幼年期的共读，方式是有所不同的。这个时期，孩子可能只是需要在阅读的时候，身边有父母的陪伴，而并非需要父母逐句念给他听；抑或者只是需要父母对书本里的一些内容进行“点拨”。共读的概念是很宽泛的，并不一定就是逐字逐句地念给他听。

　　所以，我建议，即便父母再忙，也应当抽点时间和孩子一起读些书。我家孩子8岁了，但我们依然会花不少的时间一起共读。虽然共读一方面是因为书里有些她不认识的字，需要我们讲解；但更重要的是，孩子仍然享受和我们一起读书的那种氛围和亲密感。

　　共读达人

　　吴海霞

　　老约翰绘本馆资深阅读指导，亲子共读推广人

　　不要强迫孩子自主阅读，人都是爱听故事的，孩子也一样

　　在孩子有“自主阅读”的意愿之前，不要强迫他，而是和他好好享受在一起的“共读时光”。就拿我家的孩子来说，他今年上小学一年级，完全有能力自己看懂一些童书，但还是依然希望我们能够“讲给他听”。因为人都是爱听故事的，孩子也一样。

　　每天的共读时光，对孩子来说，是令人享受的“故事”时光。如果在孩子还没准备好的情况下，就强迫孩子自主阅读，这不但不能培养起孩子自主阅读的习惯，还可能会破坏孩子的阅读兴趣。

　　亲子共读比较到位的家庭，孩子今后自主阅读时的理解力会更强

　　每个孩子自主阅读的表现、出现的时间不一样。其实，这有时也与环境和从小的阅读习惯有关。对于爱好读书的孩子来说，如果从小父母陪伴阅读的经历较少，他自主阅读的意识可能会出现得较早。而从小有共读习惯的孩子，他自主阅读的意识可能相对出现得晚些，因为从情感上，他会比较依赖父母的“读”。

　　但对于后者，当他愿意自主阅读时，阅读的理解力会相对更好些。因为在早期的共读经历中，通过父母讲故事时语音语调的变化、面部表情以及肢体语言，能让孩子对一些词汇和语句有更好的理解和把握。这些早期积累下来的对语言的理解力，会帮助他在今后的自主阅读过程中，更好地把握故事所要表达的内容。

　　《时尚育儿》总结

　　看了以上几位阅读达人的建议，是否对您有所启发？

　　在此，《时尚育儿》特地做了简要的总结，希望能对您有所帮助：

　　●孩子什么时候能够自主阅读，取决于多方面的条件，不要刻意强为，尊重孩子的意愿。

　　●亲子共读有助于增强孩子日后自主阅读的理解力，即便孩子有能力自己看书了，也不要放弃共读。

　　●做孩子的“阅读引领人”，提供与孩子年龄相匹配的共读模式和内容，为孩子今后独立阅读做准备和打基础。

　　采访、编辑｜平燕婷 美编｜徐燕芬