浅析英文歌曲在初中英语教学中的融入

　　在新课改的教育背景之下，在初中英语教学中也逐渐开始探索新的教学方式以期能够进一步提升教学质量和水平，尤其是对于英语教学而言，由于教学难度较大且学生的学习热情较低，所以如何提高学生学习英语的热情成为广大英语教师和学校的首要难题，而实践证明英文歌曲与初中英语教学的融合能在一定程度上激发学生学习英语的兴趣和积极性，而且课堂的教学质量有所进步和提升，因此在初中英语教学中逐渐融入英文歌曲的教学方式值得借鉴和推广。

　　1 歌曲在初中英语教学中的作用

　　1.1 提高学生的学习兴趣

　　学生能够自主地进行学习和积极的参与到学习中的重要因素是学生对该学科的学习兴趣。学习动机对学生学习的影响十分巨大，其中内部动机影响最大。在初中英语的教学过程中，不仅要对学生的智力进行锻炼，还要培养其学习动机、兴趣等非智力因素。只有学生有了内部动机，在学习的过程中才能够产生愉快的感觉，从而提高学习的效率。而传统的英语教学模式基本都是教师进行单词、课文的教读，整个课堂教学十分枯燥乏味，根本无法引起学生学习英语的兴趣。因此在教学中运用适当的歌曲，可以缓解学生学习英语的紧张心理，同时还吸引学生的注意力。歌曲的介入不仅使得学生有了听觉的享受，还能够增加课堂的趣味性，从而增加学生学习的兴趣，最终使得学生产生内部动力，进行自主学习英语。

　　1.2 提高学生语言感知能力

　　在英语的学习过程中，学生不仅要学习英语的语音、词汇及语法等，还要学习其使用规则，这些知识的学习同样可以歌曲的形式进行教学。歌曲的旋律让人们能够很快的记住歌词，初中英语教学就可以利用＂旋律方法＂将英语教材中的词汇编撰到学生熟悉的歌曲旋律中，这样会使得学生能够更快的记住这些单词。此外，学生学唱英语歌曲能提高学生语言的感知能力，让学生在轻松活跃的情况下克服说英语的恐惧，在不知不觉中养成英语的发音习惯，并运用到练习中。以小组讨论、对话表演以及歌曲赏析等多听、多练以及多交流的方式锻炼学生的英语口语以及听力能力，进而弥补其薄弱环节。

　　1.3 善于利用英语歌曲提升学生的口语水平和听力能力

　　就目前而言，初中学生在学习英语的过程中最为薄弱的环节通常集中于英语表达能力以及听力能力之上，所以在初中英语教学中的英文歌曲融入，老师还应该充分利用英文歌曲的欣赏与评析来弥补学生的薄弱环节，提升学生的口语水平和听力能力。例如老师可以将全班学生进行分组并以小组为单位进行英语歌曲的赏析，每个小组的歌曲主题即可以从老师提供的素材中自由选取，也可以选择自己钟爱的风格与其他小组进行交流，第一轮歌曲播放完毕之后可由小组发言者以英文的方式进行内容简介以及回应相关提问，老师在此过程中要进行详细记录并在最后的总结中对小组的表现情况进行评价以及相关失误的纠正。同时英文歌曲由于其具有旋律优美、节奏欢快等优势可以在很大程度上为学生的听力练习创造轻松的学习氛围，缓解其紧张情绪，从而在一定程度上提升学生的听力能力。因此英语教学应该以小组讨论、对话表演以及歌曲赏析等多听、多练以及多交流的方式锻炼学生的英语口语以及听力能力，进而弥补其薄弱环节。

　　2 歌曲在英语各方面的应用

　　2.1 在语音、词汇等方面的运用

　　在英语的学习中，学生不仅要会读，还要会写。词汇就像垒房屋的石砖，只有石砖量充足，才能够建立高楼大厦，因此词汇的记忆十分重要。然而在实际的初中英语学习中，由于英语词汇是由26个字母中的一部分字母按一定的规则组合而成，这导致学生在语言、词汇上学习难的问题。越往高年级上升，学生所要记忆的词汇就越多。但多数学生学生并没有随着词汇增多而记忆更多的词汇，英语学习的压力就逐渐增加，这就容易导致学生学习英语的兴趣减低。而恰当的英语歌曲的介入对英语语言、词汇的记忆有一定的帮助。比如学生在学习十二个月份的单词时，对于这十二个单词的记忆有一定的困难，特别是六月（June）和七月（July）这两个单词的记忆。因此教师在教学中加入《Twelve months in a Year》歌曲的播放就能够很好的解决这个问题，这首歌用说唱的形式先把12个月份演唱了2遍，之后有一段音乐节奏进行缓冲，然后把每个月份单独读两遍，并拼读出来，从而加深学生的记忆。

　　2.2 在写作与翻译中的运用

　　教师在对学生英语写作与翻译能力的训练过程中，可以适当的加入英语歌曲辅助教学。教师要让学生熟悉该歌曲的感情基调与主题，并且要让学生熟悉歌词。在写作上，教师要进行引导，从歌词中词汇的使用、句型等进行模仿训练。在翻译上，粗浅的翻译十分容易，优美的翻译却很难。教师用歌曲作为翻译材料，先要让学生知道这首歌曲所描述的一个故事及整首歌的感情色彩。比如《young and beautiful》中，讲述一对男女之间的爱情故事。其中有“Will you still love me when i am nolonger young and beautiful？will you still love me when i got nothing but my a ching soul？”这句歌词的翻译看似简单，但是要翻译出韵味，就要在用词上仔细斟酌。可翻译为“当韶华逝去，容颜不再，你是否爱我如初，任地老天荒？当一无所有，遍体鳞伤，你是否爱我如初，任地老天荒？”此外，在翻译的过程中还应该注意文化的差异性。比如在歌曲《season in the sun》中“Goodbye papa，please pray for me.I was the black sheep of the family.”在歌词中“black sheep”不是黑羊，而是“害群之马”，在此歌中是指“调皮鬼”的意思。

　　恰当的英语歌曲在课堂中的运用能够活跃课堂气氛，有效提高初中生学习英语的兴趣，从而养成自主学习的习惯，锻炼学生学习英语的记忆能力和学习能力等。歌曲在初中英语的教学中的运用还要不断的进行探索。教师要不断发掘歌曲在英语教学中的运用，使其充分辅助英语课堂教学。

　　唐娟

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