关注班级留守幼儿的教育与成长

　　【摘要】本文主要围绕留守幼儿缺少父母亲关爱与教育，在幼儿园的大家庭中，我们老师运用爱的力量，温暖他们的心灵，指引他们生命的航程，给他们扬起智力、道德、个性发展的风帆，使他们能在蓝天下快乐地生活，健康地成长。

　　【关键词】建立幼儿个案 加强家园电话联系用爱温暖心灵 做好家访

　　随着我国城市化、现代化进程的加快，越来越多的农民离开了土地，涌入到城市务工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献。但他们的很小子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为幼儿中一个特殊的弱势群体——留守幼儿。他们得到父母关爱，享受家庭温暖，是每个小孩与生俱来不可或缺的权利。而现在留守幼儿作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，这些留守在家的孩子，缺少父母亲关爱与教育。在幼儿的大家庭中，作为我们老师，运用爱的力量，温暖他们的心灵，指引他们生命的航程，给他们扬起智力、道德、个性发展的风帆，通往教育成功的桥梁，使他们能在蓝天下快乐地生活，健康地成长。下面从以下几个方面入手，关注班级留守幼儿的教育与成长：

　　1 建立幼儿个案，采取有针对性教育

　　幼儿期是人的心理发展的关键时期，它会影响到一个人一生的成长。家庭和社会为幼儿的成长提供必备的条件，给予幼儿应有的保护和良好的教育，就会为他们一生的发展奠定重要的基础。现在他们既然来到了幼儿园的班集体中就要和我们油田子女的小朋友一样享受同等教育，不歧视他们，为了更好地引导这些小朋友学习、活动，首先，在班级里建立部分留守幼儿的个案，从个案中掌握幼儿的家庭与小朋友自身的情况，并根据平时的观察、了解，掌握这些幼儿的性格习惯，进行针对性教育，通过观察总结，我们班留守幼儿性格有以下几种类型：多半是过渡活泼型、无拘无束型。其次，对于过渡活泼型的幼儿，他们由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常＂以我为中心＂，爱排异同伴，针对这类幼儿，我们班级老师常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他们在帮助中体会成功的快乐，增强自信，改掉了＂以我为中心＂的坏习惯。对于无拘无束型的幼儿，大多缺乏组织纪律性，随心所所欲，想干啥就干啥，针对这类幼儿，我们抓住他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，活动结束后进行个别交流，告诉他们，只有和小朋友在活动中遵守游戏常规，认真学本领，慢慢学会约束自己的不良行为，就会受到小伙伴的尊重，大家和你成为好朋友。第三，主动与留守幼儿经常性地进行交流，倾听他们诉说的同时，我们老师还争取更多的机会，如节假日多与这些留守幼儿的父母进行交流和沟通，及时反馈这些留守幼儿在幼儿园的学习、生活和性格等方面情况，并督促他们的父母应尽最大可能加强与子女的联系和沟通，要求他们经常与自己的小孩子通通电话，联络感情，及时了解孩子在幼儿园的一切情况。这样对留守幼儿的影响产生合力，尽量减少由于留守而给幼儿带来的不利影响。

　　2 加强家园电话联系，增强感情交流

　　父母毕竟还是孩子最重要的亲人，是孩子教育问题的主要承担者。在对留守幼儿的教育中亲子教育是必不可少，也是其他教育无法取代的，留守幼儿的父母亲外出打工使得他们失去了这种教育的机会，这便要求父母亲们要充分利用一切机会和方式来加强与孩子的联系，以弥补他们不能在孩子身边教育的缺憾。从班级幼儿调查结果看，外出打工的有二十个家庭左右，父母亲频繁和自己孩子联系的占20％ ，每月与孩子联系的占40％，两至三月与孩子联系的占30％，还有10％父母亲很少和自己的孩子联系。无论从教育还是从情感上看这都是远远不够的。孩子便会对父亲感觉到陌生，缺乏父爱母爱的感觉便会增强，当孩子习惯与成绩不好不好时，孩子的父母亲就向家里的老人发火，责怪老师没有用带不好孩子，长期下去，不利于留守儿童的心理成长。因此，及时登记好班级花名册，详细填写与他们父母亲联系的电话孩子取得联系，一旦电话号码有变更的及时通知我们，便于家园之间幼儿成长互动信息。另外，用短信的方式，提醒外出打工的父母亲各种之余别忘了与自己孩子多感情交流。最好与孩子分离的时间也不要太久，有时间能定期看孩子，条件允许的情况下尽量多抽出时间跟孩子相聚，紧紧拥抱在一起，重温了久违的温馨与幸福。

　　3 充分发挥老师的作用，用爱温暖幼儿的心灵

　　班级教师是幼儿在幼儿园中接触最频繁也是最重要的人。让他们感到幼儿就是他们的家。由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。高尔基说过＂谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子＂。可见，爱的力量是无穷的。对于父母不在身边的小朋友，作为老师的我们，一定要给他们送去慈母般的温暖。天凉了，对大班小朋友叮嘱要知道多穿几件衣服；天热了，关照他们注意避暑等常识，让他们充分感受到班级集体的温暖。留守学生在师爱的沐浴下轻松愉快地学习、生活。他们在不知不觉中发现，教师就是他们的父母，幼儿就是他们的家。有许多幼儿，本来活泼开朗，在活动中积极回答问题，与同伴关系融洽，每天都看到他们很乐观，每当春节过后，眼看父母外出打工离开之后，他们渐渐变了，有时变得沉默寡言，有心思，利用游戏活动时与他们聊天，消除心中的烦恼，鼓励他们积极参加集体活动多和小朋友一起玩，使他们能够感受到老师幼儿园带给他们的温暖，幼小的心灵不再迷茫孤独，有利于他们心理、生理健康地发展。

　　4 做好家访工作，促进幼儿健康成长

　　为了进一步了解幼儿在家里的生活情况，促进孩子健康成长。

　　要经常与留守幼儿谈心，随时掌握留守幼儿的思想动态，及时反馈幼儿的情况，建立教师关爱留守幼儿成长记录，每学做好期定期家访，充分利用外出打工父母回家的探亲时间及时与他们沟通，让幼儿园和家庭能够全面掌握孩子的情况，这样的互动形式，家长很满意，会对留守儿童的教育起到非常重要的作用。但是，有些家长并不是没有条件跟自己的孩子多联系，只是思想意识方面没有意识到他们对于孩子的重要性。其实现在生活条件好了，有时候一个电话，就能让孩子体会到父母的关爱与温暖。我们老师努力做好家访工作，让更多的家长意识到他们对于孩子的重要性，意识到他们对于孩子在教育和心理上所起的重要作用，让留守幼儿在老师的关怀中成长。

　　总之，关爱留守幼儿，教育好下一代，需要社会、幼儿园、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一老师都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体，用爱去滋润每个幼儿的心田，用爱指引幼儿生命的航程，从学习、性格、品德、毅力等方面对留守幼儿进行综合培养。随着年龄的增长，让他们知道父母出外打工是为了家庭更好地生活，是为了你们的未来，必须好好学习，才能报答父母的辛勤汗，让幼儿在人生的道路上乘风破浪，健康成长。

　　张桂琴