现代信息技术在小学英语课堂中的应用

　　【摘要】多媒体能形象直观的把枯燥乏味的英语课堂变得有声有色、图文并茂、生动活泼，充分利用多媒体辅助英语课堂教学，创设教学情境，激发学生的想象能力，培养学生创新意识，从而起到事半功倍的教学效果。

　　【关键词】现代信息技术；小学英语课堂教学；学习兴趣、想象力；创新。

　　【中图分类号】G623．31【文献标识码】A【文章编号】1568－8367（2014）08－0025－02

　　《英语课程标准》中明确提出小学英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣；培养学生的想象力和创新精神。因此，在教学中充分利用网络资源所带来的内容丰富，趣味性强等特点来激发学生的学习兴趣；在教学过程中，利用现代信息技术创设情境，来培养学生的想象力和创新精神。下面就现代化信息技术在英语课堂中的应用谈几点教学实践中的应用。

　　一、创设教学情境，激发学习情趣

　　小学生他们的特点具有年龄小，好奇心强，课堂注意力极易分散等。传统的英语教学模式，教师讲，学生听，很难满足所有学生的求知欲望。现在由于多媒体及网络技术的引进，可以利用现代信息技术强大的交互功能。既能保持学生对学习英语的兴趣，又能体现学生的主体地位，为学生主动参与创造了有利的条件。兴趣激发起来了，学生的学习氛围也随之显著提高。如在英语教学中，比较抽象的教学内容，可以通过网络资源，把它变成“有声有色”、“图文并茂”、生动活泼的表现形式。使英语课堂教学活动活灵活现，情理交融，学生又动脑、动手、动口等多种感官积极参与，更准确生动地感知所要学的英语知识。又如：在新版英语小学三级Lesson31课中，学习“Is this your skirt？”这句话时，可以在计算机上设计这样的情景：①一个女孩拿衣服找失主；②一个男孩拿学生用品找失主，这样孩子们在这些情景中熟悉了“Is this your skirt？”这句话的真正意思了，学生很容易答出是“Yes”或“No”，这样更好地培养学生们的交际运用的能力，激发学生的学习情趣。

　　二、创设教学情境，激发学生的想象力

　　传统的课堂教学，教师仅仅以单一的声音和黑板上密密麻麻的单词、句型、对话这些信息传授给学生。课堂上既单调、枯燥，又使学生疲劳、厌学。而利用网络技术，就能使这个枯燥、乏味的教学内容生动形象起来了，教师只要把课堂上需要传授的知识点，课前在多媒体上制作简单的教学课件，并且配以精美的动画、优美的音乐的形式，把影像呈现在大屏幕上。如在教新版英语小学三年级第五单元，都是关于小动物名称的教学内容时，这里面有owl，quail，kangaroo，tiger等，在课前绘制图片，录像，借助多媒体网络教学，按照课堂教学程序，很生动、直观地呈现在大屏幕上。学生的注意力就更加的集中了，也大大调动学生的眼、口、耳、手等多种器官，激发学生的想象能力，提高他们对事物的认知问题和解决问题的能力，课堂气氛也活跃起来了，学生也能积极主动地去思考，收到了事半功倍的教学效果。

　　三、创设教学情境，培养学生的创新精神

　　我国著名的科学家钱学森曾对未来教育做了极好的阐述：“未来＝人脑＋电脑＋网络”。努力培养学生的创新意识、创造性的思维，应是当代教师义不容辞的责任。如何在英语课堂中培养学生的创新精神呢？应努力为学生创设语言实践的教学情境，利用英语课本中的重点句型，经典对话，去激发学生的求知欲望，激发他们的创新意识。如可以让学生自己设计电子贺卡，充分发挥自己的想象力，创新意识，扮演生日的不同角色，来巩固本课的教学内容，通过对电子贺卡的图文，是否带有音乐伴奏来评选最美的贺卡活动，使学生们在愉快的教学过程中，不但学到了知识，还培养了他们的创新精神。又如英语课本中有许许多多的插图，我们可以制作课件来创设情境，培养他们的创新精神。可以把小动物、人物配以背景音乐，编成不同的对话，也可以根据人物的表情，自己来创新、设计不同的对话，然后由画面的人物再演一次正确的对话，最后教师在对课文进行正确的讲述，使学生全面准确的理解课文的内容，这种做法，使学生们创新意识大大增强了，创造力也得到提高，极大地提高了课堂教学效率。

　　科技的发展推动了社会的进步，作为第三次科技革命的核心－－电子计算机的出现及运用，已经渗透到英语课堂教学的各个阶层，它为我们教师提供了一个崭新的课堂教学模式。在以后的教学过程中，根据自己的课堂教学实践与经验，勇于探索，把现代信息技术与传统的教学模式有机地整合，定能使英语课堂教学丰富多彩，激发了学生的学习兴趣，创造性的思维，极大地提高了英语课堂教学效率。

　　参考文献

　　［1］《英语课程标准》

　　［2］《黑龙江教育》

　　［3］钱学森教授的科学预见黑龙江教育研究，2001，（4）

　　［4］《信息技术与学科整合》李克东

　　文/王春香 张德玉（黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四镇音河小学 162100）

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