初中语文课堂提问有效性研究

　　摘 要：开展课堂提问是在初中语文教学过程中非常重要的一个环节，截至到目前，课堂提问同样是教师提高课堂语文教学效果的有效途径之一。提问作为新课改的教学形式的手段，是解决初中语文课堂教学的一剂良药，对初中生的身心发展起着重要的作用。本文旨在探讨当前初中语文课堂教学过程中提问的有效策略分析，从而提高课堂教学的有效性，给诸多一线语文教师提供一些参考。

　　关键词：初中语文 课堂 有效提问

　　一、初中语文课堂提问概念的界定

　　初中语文教学过程中的课堂提问，简而言之，就是教师从不同的角度提出相应的问题，组织自己的学生积极的回答出自己想要表达的观点以此来参与学习、培养思维的过程。课堂教学中进行提问教学，通过不同的问题来激发学生的求知欲，引导学生运用自己的智慧，开发自己的大脑，通过培养学生创造性的思维来充分发挥教师的作用，课堂提问式教学，可以说是教师提高课堂教学效果的一门艺术。

　　二、初中语文课堂提问的意义

　　新的课程改革的实施，对初中语文的课堂教学具有指导性的意义，同时赋予了一线教师新的挑战和任务，越来越多的教师意识到，课堂教学中最重要的一个因素就是课堂提问的有效性，在课堂中实施有效的提问，可以直接的影响初中生在学习过程中的参与程度，从而提高教学的有效性，运用好课堂提问，可以提高初中生的学习效率，学习成绩，还可以提高初中生的人际交往能力。《九年制义务教育课程标准》明确提出：“阅读是学生的个性化行为，在主动的、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，才能享受到审美的乐趣”，而提高学生的兴趣、激发他们思维的活跃性最重要的一点就是在课堂中进行有效的提问，试想一下，如果一堂没有经过提问的语文课，是多么的枯燥和乏味。只有让学生们带着问题来思考，让这些提问引领着学生不断的进行思考和研究，才能够在初中语文课堂开展一场有思想、有活力、有灵性的语文课。

　　三、初中语文课堂提问的策略

　　如何在新课改的引领下，在初中语文教学过程中的进行有效的提问，一直是困扰许多一线语文教师的难题。究其原因，主要是因为课堂提问十分强调学生的主体地位和语文教师的引领作用，这对学生的自身能力、思维和兴趣方面都有一定的要求，基于此，想要在初中语文课堂进行提问，提高课堂的有效性，主要有如下几个策略。

　　1.提问要有深刻性

　　其实课堂教学中教师所进行的提问并不是杂乱五章、孤立存在的，语文教学中很多问题的设计都要求教师有一定的逻辑思维，换言之，想要一堂高效的语文课，就要对提问的设计方式有所侧重，教师在提问的过程中。不能光问一些简单的问题，而是应该针对问题由浅入深、由表及里，仅仅是凭借简单的问题，只会限制部分学生的发挥，不能够达到锻炼学生思维的目地，只有难以结合，才能够扩宽学生发挥的空间。使学生能够形成一个完整的语文框架知识体系，这样就对语文教学提出了更高的要求，也符合新课程标准赋予新时代语文教师的任务，所以我们说，语文课堂教学过程中的有效的提问方式，离不开深刻性的存在。

　　2提问要有针对性

　　笔者这里面所说的针对性主要包括两个方面：其一是针对提问的对象来说，因为每个班级学生的水平不尽相同，如果语文老师一味的问一些无关痛痒的问题，这并不利于提高所有学生的学习兴趣，而是应该熟知每个学生的学习水平，针对不同学习能力的学生提出相对应的问题，这样就要求教师在设计问题的过程中，不要拿有色的眼镜看待学生。其二，提问的过程中教师要找准所讲章节的内容，在问题的选择方面有的放矢。才能达到预期的教学效果。

　　3.提问要有趣味性

　　俗话说，兴趣是最好的老师。一场枯燥的语文课无论如何也不能提高学生的学习兴趣，所以在提高学生学习兴趣的过程中，教师所提出的问题一定要有趣味性，只有学生自己感兴趣的问题，他们才愿意回答，久而久之，这也就提高了学生的积极性。对待一些问题，学生会主动发散自己的思维，自己发现问题，自己解决问题。

　　4.提问后进行及时的评价

　　目前，很多一线教师都产生如下共鸣，就是学生回答问题以后教师的评语对学生是一种激励，也就是说，学生回答问题后教师的评价会直接影响学生的价值观、人生观，如果一个教师没有对学生回答后给予应有的合理评价。那么很容易对学生造成伤害，并且达不到教师所要的教学效果。结果也就是初中语文教学过程中的课堂提问有效性也就不复存在，所以基于以上的论断，教师一定要担负起自己的责任，对学生回答问题后及时的进行评价和反馈，认真的对待学生的回答，抑或是学生提出的问题，帮助学生及时的诊断自身的不足和存在的问题，在评价的过程中，教师也要尽量的避免自己语言的单一化，在讲究语言得体的同时，还要避免挖苦讽刺学生，目前社会上出现了很多讽刺学生的现象，甚至会导致学生对自己失去信心，严重会发生辍学等现象，所以在教师要尽量使用一些可以激励到学生的评语，以表扬学生为主要目地，以此来锻炼学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，唯有此，才能够形成语文课堂宽松和谐的学习气氛，能够激发学生的学习欲望。

　　总之，教师要想提高初中语文课堂提问的有效性，就应多加强教育教学理念的学习，按照一定的原则和要求设计问题，同时多多借鉴优秀课例，多向有经验的老教师学习，多进行课堂提问的教学研讨与反思，不段修改与总结。笔者相信，只要我们努力，就一能把初中语文课堂提问的有效性再提上一个台阶。

　　林德芝