【中图分类号】G623．2 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）02－0037－02
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课的生字和新词。
2．理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质，懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理。教学重、难点：
理解、体会“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得真正的幸福”。
教学准备：多媒体课件，卡片。
教学过程：
一、巧用故事，设置悬念，激发学生的好奇心。
1．同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天给你们带来了一个有趣的寓言故事，名字叫《手捧空花盆的孩子》。
2．课件演示动画片，师声情并茂地讲故事。学生沉浸在故事情节中，激起好奇心。当讲到“国王听了手捧空花盆的孩子说的话时”突然停住，再次设置悬念，问同学们“国王会选谁呢？为什么？”让我们带着这些问题走进课文。（板书文题）
二、初读感知，理解大意。
1．用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并标画出自然段的序号。
2．出示卡片，检查识字情况。
3．课文有几个自然段？
4．指名分自然段读课文，其他同学认真倾听，看看他们读得怎么样？
生1：我想对×××说，你读得很流利，也很感情，如果声音再大一些就更好了。
生2：我想对×××说，你的声音真美，字音读得也很准，我要向你学习。
5．浏览课文，说一说课文写了一件什么事？
三、深入感悟，解读课文。
1．读课文1、2自然段，思考：老国王为什么要选继承人？
2．三个月过去了，孩子们种花的成绩怎么样？请同学们轻声的读3、4、5自然段，说说孩子们种花的成绩有几种结果？
3．根据学生回答得出结论：出现了两种不一样的成绩，一种是手捧鲜花的孩子；一种是手捧空花盆的孩子。（师板书：捧鲜花和捧空花盆）
4．第一种情况是手捧鲜花的孩子，它在文中的哪个自然段？（3自然段）
5．指生读3自然段，其他同学闭上眼睛，边听边想象，说说你感受到什么？（引导学生说出表示颜色的成语，说出“美丽”的近义词，培养学生用词造句的能力。）
4．播放众小孩手捧花的课件，师边解说：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定是在美滋滋地想……想什么呢？
5．另一种情况是什么呢？自由读4自然段，说说手捧空花盆的孩子心情怎样？你是通过哪些词语或句子看出来的？用不同的符号画出来。
6．如果你就是这个孩子，此时你的心情怎样？他真是一个不会种花的孩子吗？（引导学生体会“每天用心浇水”这句话，与手捧鲜花的孩子进行对比。）
7．课件出示句子，思考：省略号省略了什么？用什么语气来读？（低沉、伤心）
8．国王面对这两种成绩是什么态度呢？请同学们默读4、5自然段，画出老国王表情、神态变化的词语，思考：老国王为什么会有两种截然不同的态度？
（1）指生说说画的词语，皱眉说明什么？
（2）老国王面对五颜六色的花不高兴，所以他……，正当他失望的时候，发现了角落里手捧空花盆的孩子，听了他的哭诉，国王反而……，他说了什么呢？难道种不出花来是他所要的成绩吗？
（3）现在你明白国王为什么选手捧空花盆的孩子做国王了吧？为什么呢？（引导学生从“手捧鲜花的孩子”的不诚实，理解“捧空花盆的孩子”是一个诚实守信的人，只有诚实才能赢得别人的信任和尊重，他用自己的诚实赢得了老国王的信任，诚实是一种美德，是一种高尚的品质。）板书：诚实和不诚实，不信任和信任、尊重。
四、拓展延伸，深化认识
1．老国王这样选未来的继承人好不好，为什么？
2．手捧空花盆的孩子因为自己的诚实而成为了受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子吗？你有什么诚实的事来告诉大家？
五、总结全文，升华主题。
同学们，诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学所应具备品质。老师相信你们在今后的成长道路上会成为一个诚实而守信的人，因为只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福。
魏丽萍 薛山（黑龙江省宁安市东京城镇小学 157421）
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