信息技术与美术学科整合的教学探索

　　【中图分类号】G623．75 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）02－0091－02

　　以现代信息技术为核心的多媒体教学正越来越多地改变着学校的教学面貌。作为一名美术教师，我也积极投入到了教育科研的洪流中，确立了我的研究课题“信息技术与美术学科整合教学的探索”。利用信息技术教育的优势，使之与美术教学整合，能更好地达到美术教学的根本目的，即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，并获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的基本表达方式和方法，大胆表达自己的情感和思想。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。

　　研究现代信息技术环境下美术课堂教学模式的建构。

　　低年级学生尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式。在教学时，我利用互联网、校园网，收集有关的美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，开展生动活泼的课堂教学。我努力自己绘制色彩纷呈的教学软件，运用到我的课堂教学中去。我还在各种美术网站中寻找收集大量好的美术课件及图片，初步建立了自己的美术教学资源库。

　　一、加强视觉冲击、丰富创作素材

　　多媒体教学最大的作用，莫过于让学生欣赏各类与课有关的图片资料，丰富学生的绘画创作素材。如在《小小面包师》一课中，导入课题时，屏幕上滚动播出大量诱人的面包图片，配上脍炙人口的广东名曲《步步高》，孩子们看得垂涎三尺。孩子们在用彩泥制作面包的过程中，屏幕上又滚动播出许多孩子们的彩泥面包作品。逼真的造型，鲜亮的色彩，加强了视觉冲击力，丰富了学生的创作素材。为了突破面包制作方法这一难点，我设计了“超级面包师大擂台”。在屏幕上出示三款花色面包，让大家猜猜制作秘诀，从而自然过渡到三种制作方法：印花法、嵌入法、叠加法。在这一过程中，课件演示了三款面包的彩泥制作方法，分析了制作要点，并穿插进学生用这三种方法制作的优秀作品。

　　在《京剧脸谱》一课中，为了让京剧艺术走进孩子们幼小的心灵，并尝试用彩泥来塑造脸谱，我更是翻山倒海，竭尽所能得从网上找来了大量的与课相关的图片、资料，制作了精美的课件。课件中有京剧选段，让孩子通过欣赏，初步观察演员脸部的造型，自然引出京剧脸谱。用考考你的小游戏让孩子们对不同颜色的脸谱所代表的性格特征有所了解。在讲授京剧脸谱的特征时，我设计了大量小动画，让孩子们轻轻松松的掌握了这一难点。如在讲授眼、眉的夸张造型时，脸谱中不同造型的眼不停的闪烁，又从脸谱中飞出，让孩子们加深印象。各种形状的眉也会不停的闪烁，最后脸谱中其他的部分消失，只留下脸型和变化的眉型，让孩子们一目了然地了解眉的变化造型，及眉毛要竖起并拉长到额头的特点。课的拓展中，我向孩子们介绍了其它类别京剧脸谱，如剪纸、邮票、水彩、国画、漫画，让他们试一试用这些方法再尝试做做京剧脸谱。

　　二、设计制作动画，增加学习兴趣

　　把课的内容设计制作成动画，能及大程度的激发学生的学习兴趣。特别是低年级学生，形象思维能力占优势，生动的画面、精彩的动画最能吸引他们。而动画的巧妙制作，更能把整堂课的重难点轻易的解决。如在《太阳》一课中，我把后羿射日的故事设计成了一段小动画。在动画中，我画的十个太阳兄弟，造形生动，神态各异，色彩鲜艳，并且在故事中反复的出现，从东方升起又从西方降落，一会儿跳跃，一会儿翻转，一会儿又被箭射落，给小朋友留下了深刻的印象。为他们的太阳的创作打下了基础。而在讲授太阳不同的五官表情时，我又设计了太阳表情变化的小动画。太阳由微笑到咧开嘴笑，到哈哈大笑。由怒变成哀。由闭上眼睛甜甜地睡去到调皮地睁一只眼闭一只眼——孩子们看得津津有味，轻松地掌握了表情变化的规律。

　　三、演示制作步骤，方便快捷之选

　　美术课中，常常需要花费较多的时间向学生演示。而有些细节，教室后排的学生不容易看清。利用电脑课件可以把绘画或制作步骤一张张拍摄下来，放到课件中。既方便又快捷，节省了演示的时间。或是用数码相机拍摄一段绘画或制作过程的一段小录像也是不错的方法。我在许多课上都运用过，效果很好。

　　彩泥课中，演示彩泥的制作步骤、制作方法，实物投影功不可没。因为彩泥是手指间的艺术，通过捏、搓、团、压、揉这些细小的动作创造出美丽的造型。实物投影把这些细小的动作一览无遗，让孩子们看得真真切切。

　　在《京剧脸谱》一课中，在脸谱的底板上我向孩子们演示用彩泥制做京剧脸谱的步骤。用泥条法、图形法、叠加法，从眼框、眼睛、眉毛、鼻子、嘴角到胡子、嘴、额头和脸颊花纹的制作方法。步骤清晰完整，要领突出。使京剧脸谱这一连成人都较难掌握的艺术形象，在一群8、9岁的孩子手中，用彩泥塑造的惟妙惟肖。

　　四、作品展示评议，欣赏课之瑰宝

　　运用电脑媒体进行学生课堂作业的展示评议，也是不错的方法。在《小小面包师》一课的评议环节，我利用数码相机拍摄各组作品，然后当场在媒体屏幕上播放，进行点评，既方便，效果又好。

　　在欣赏课中，电脑媒体真是大有用武之地。无论是儿童画、大师作品、名家名画，或是民间美术中的剪纸、泥塑、布艺、纸艺等等，都能一一展示，引导学生欣赏评议，这些图片可以在网上寻找，也可以用数码相机对画册进行拍摄。

　　五、小组合作，师生互动的学习方式

　　运用现代信息技术，改变以往的传统教学模式，积极探索小组合作、师生互动的新型教学模式。我在课堂实践中发现，以小组合作、小组竞争形式开展的美术课，学生们的积极性异常高涨。小组成员共同协作，力争第一，小组与小组之间，你追我赶，争先恐后。学习气氛相当浓烈。如：利用网上课件《我爱我家》，以小组形式让孩子们进行家的布置、设计，是很有意思的一堂课。又如《小动物和小人物》，利用彩泥和树枝结合的方法，制作动物及人物。学生可以自己用课件中所给的不同形态的彩泥和树枝进行组合设计，创作动物、人物造型。以小组形式，小组共同出谋划策，在电脑上设计，并相互评议，为下一步的动物人物的制作打下扎实的基础。在《太阳》一课中，我告诉孩子们太阳高兴时会笑，难过时会哭，有着丰富的表情。让孩子们一起来为太阳做个拼五官的小游戏。请小朋友在各组组长的带领下，在笔记本电脑上为太阳拼出一张笑脸和一张生气的脸。孩子们在课上兴趣盎然，玩得可带劲了，拼对的小组还能升起一轮小太阳。孩子们的积极性异常高涨，学习气氛相当浓烈。高举的双手，兴奋的笑脸，无不告诉你他们学的很快乐。

　　在多媒体教学实践中，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识。也通过对各种美术媒材，技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。我还在课上鼓励、指导学生创作各类主题性绘画作品，让学生在探索的过程中学习美术的知识技能，从而提高绘画水平，发展创造力和想像力。我让学生尝试用美术课上学到的京剧脸谱的知识，表现的手法运用到电脑绘画中，利用绘图工具的优势，创造左右对称的脸谱形象。我又指导学生运用漫画的手法，创造生动活泼的动漫人物形象，积极参加各类电脑绘画比赛。

　　美术教学与信息技术的整合，能直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。培养学生的观察力，开阔学生的视野，发散的思维，丰富学生的想象。我将在我的美术教学中进一步研究，相信会有新的发现与成果。

　　李小英（青海省河南县优干宁镇第二完小 811500）