浅谈班主任对中职学生心理健康教育

　　－－中职学生厌学心理成因与对策

　　【摘要】乌蒙山区乌蒙山区即乌蒙山集中连片特殊困难地区（简称“乌蒙山区”）。叙永县正处于这一核心地带，经济的滞后制约了人们的思想和教育的发展，特别是中职教育的发展更是良莠不齐，其中学生的因素不容忽视，读中职的学生存在的一个普遍现象就是：厌学心理严重。班主任教师通过平时的教学教学实践以及家访情况的分析总结，得出叙永职高学生厌学的几种主要原因，提出个人解决学生厌学心理的措施，对以后的教学有一定的作用。

　　【关键词】中职学生 厌学心理 逆反 学习 自理

　　【中图分类号】G635．1 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）02－0065－02

　　叙永职高的学生来源较为复杂，大多数学生来自各乡镇的考不上普高的初中毕业生，有的是外地入驻叙永经商的子女，也有的是社会青年。他们身上普遍存在的共性就是心理健康问题，即：自卑、逆反、自控力差、网瘾过大、贪玩、谈恋爱等。这些均会严重影响学生们的健康成长而导致学生厌学。针对这些现状，作为班主任老师应该了解他们，读懂他们，走进他们的心理，找出原因，摸索出能克服其厌学心理的对策，帮助他们健康成长。多年班主任工作和教学经验的总结，我认为中职学生的厌学成因主要有以下几个方面并提出解决问题之对策：

　　一、自卑

　　对我们乌蒙山区的中职学生来说，学生自卑是阻碍心理健康的原因之一。由于地域原因，经济条件基本上对每个家庭来说并不乐观，或多或少会给学生们带来心理压力。加上教辅资料短缺，仅靠单一的听老师讲解来获得新知，他们见得少，实践少，想得多，做得少，造成理想与现实的差距，自卑由此产生。

　　大多数学生，因没有考上普通高中，无奈而选择去中职学校读书，求知欲较强，但摆脱不了世俗的传统的偏见，认为读职业中学低人一等，没有达到读普高的目的而造成自卑心理。有的是进入社会，发现自己的文化知识还不足在社会立足，又回到学校读书，这类学生虽然意识到学知识的重要性，但是基础差，缺乏正确的学习方法，加上学习习惯也很难养成，虽然自己努力了，很难取得好成绩。还有的是父母离异或留守儿童或孤儿的学生，回到家中感受不到家庭的温馨，光靠老师和同学的关心是达不到目的，造成学生心理不平衡而产生自卑感，长时间下去就会厌学。

　　这类学生，班主任教师上课或者平时接触的时候对学生的心理健康要特别关注，针对各个学生的心理，班主任老师不断转化角色，点燃学生的希望火花，克服学生的自卑心理，消除学生的厌学情绪，提高学生的学习效率。

　　二、逆反心理

　　中职学生大多数孩子正处于青春期，这个阶段正是逆反心理最严重的阶段。加上我们学校大多数学生来自农村，经济条件和城区学生相比，还是有差距。导致他们心烦气躁，容易冲动，喜欢小题大做，常常不合时宜地表现自己的个性而扰乱环境，妨碍他人。老师管教容易和老师作对，也容易在家长的管制下和家长敌对，对家长和老师的管理教育拒不服从，顶撞抗争。严重的还容易和老师或家长动手打人，或离校（家）出走。这种现象是由逆反心理造成的厌学。

　　另一种原因是：教学中，专业课内容特别抽象，加上基础差，导致空洞、乏味，理论脱离实际，缺乏新鲜感，使中职学生对教学产生厌烦乃至对抗心理。

　　对逆反心理的学生，班主任教师要了解学生的心理特点，关注社会的发展和变化，不断更新教育观念和教育内容，针对不同学生进行不同的心理辅导，经常发现听他们的优点，发挥他们的长处，找出学生逆反心理的症结，总会有良好的结果。

　　三、网瘾过大

　　乌蒙山区的大部分学生初中阶段是在父母身边，基本上没有条件上网也不用手机。到了中职学校，就要向父母买手机，于是，中职学生打手机成为一道“亮丽”的风景线，几乎随处可见。他们的手机使用价值体现在：1．打游戏2．看电影3．聊QQ4．查资料。有的学生手机上网不过瘾，还要翻越院墙进网吧上网，进了网吧就会废寝忘食、通宵达旦。

　　根据《中国青少年网瘾报告（2009）》显示：我国城市青少年网民中，网瘾青少年人数约2404．2万，其中，中职学生网民中，网瘾青少年比例约18．6％。按照这一数据，我国中职学生中，有网瘾人数高达447万，即20％的中职学生有网瘾。中等职业学校的学生大多数由于学习成绩不佳而入中等职业学校就读，自我管理能力特差，更容易成为网瘾高发人群。据美国儿童有限电视广播公司调查，中国的中职学生60．7％上网玩游戏，34．1％找人聊天，29．1％关注影视文艺动态。而我们叙永职高的学生从农村走入县城，对上网更有好奇心、新颖感，上网的比例更大，更容易导致学生厌学。

　　针对这一现状，班主任老师得交给学生正确认识网络、运用网络，灌输使用网络的自我防范意识，并引导运用网络正向功能。教师还得实施网络道德教育，帮助树立正确的人生观、价值观、道德观，培养分析问题、解决问题的能力，提高抵御网络诱惑能力。除了加强心理健康教育，还要多与家长通力合作，让学生转变心理，渡过难关。

　　四、自控能力差、贪玩

　　面对当今社会的文凭歧视和社会偏见，职校生普遍感到巨大的压力和自尊心受到伤害，对生活逆境没有充分的心理准备，不清楚如何把握自己的命运，一些学生稍有挫折，就表现为：“我要发泄”、出走、打架、斗殴等，自控能力特别差。还有的学生特别贪玩，上课听不懂就和同桌搞小动作，下课追玩打。没有自己的学习目标，时间长了就无法控制自己的行为，厌学心理更加严重。

　　这种现象，作为班主任老师得多给学生谈心，让他们明白中职生与普高生相比的优越性，举出生活中是例子，让他们明白科技的创新离不开职业教育，唤醒学生们，转变他们的思想，认真调整自己，努力学习。

　　五、谈恋爱

　　中职学生的年龄正处于青春期，尽管属于正常的心理反应，但是早恋行为给他们的思想、情感、学习造成不良影响依然深远。很多学生本来成绩比较好，但是控制不住自己的心理，学习成绩直线下降，而有的学生基础差，学不懂，大部分时间比较无聊，就有谈恋爱的现象。这也是中职学生厌学的一个很重要的原因。

　　对这种现象，班主任教师最好多组织健康有益的活动，让孩子的生活不再枯燥，让学生把旺盛的剩余精力合理地宣泄出去，搭建活动平台，丰富职校生的课余文化生活。让他们的生活不再单调、乏味，应该是宣泄学生精力的最好途径。班主任教师应该随时观察学生的变化，善于把握学生的生理、心理情况，多交流、多体贴、多宽容学生是解决学生恋爱问题的良药。

　　中职学生普遍厌学情绪严重，影响他们健康成长。对此，班主任教师应该立足于学生实际，针对他们存在的心理健康问题，找出有效的解决对策，帮助学生从厌学情绪中走出来，促进他们健康成长。

　　参考文献

　　［1］《中国青少年网瘾报告（2009）》

　　［2］百度文库《中职生谈恋爱现象的解决方法》

　　李培枝（四川省泸洲市叙永职高 646400）