浅论良好师生关系与数学课堂教学效果

　　【中图分类号】G635．6 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）02－0074－02

　　教育心理学认为：“教学过程是一个以心理活动为基础的情感过程和认知过程的统一”［1］。成功的教学往往建立在师生积极健康的情感交流、体验和深化的基础上。“感人心者，莫先乎情”［2］。良好的师生关系是教学活动的助推器和润滑剂。在多年的教学实践中，我深深地体会到，处理好师生关系，不仅能保证数学课教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，不断提高教学质量。在推行素质教育的今天，我们广大教育工作者应该转变教育观念，把应试教育强调的是教师的智力、知识能力转变成现代素质教育既注重教师的智力、知识、能力，更强调非智力能力即情感能力在教育教学中的巨大作用。建立平等、民主、尊重、和谐的师生关系能够促进学生智力的发展，能够激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，能够促进学生心理的健康发展，能够促进学生对知识的掌握。毋庸置疑，建立平等、民主、尊重、和谐的师生关系确实能促进数学教学质量的提高。

　　我们要从思想的源头上彻底扭转，以一个全新的姿态投入到具体的数学教学工作中；应明确教师与学生、教师与教师、学生与学生之间是一种平等、和谐的互动关系，清楚各自在具体的教学工作中应该做什么、怎么做以及为什么做，由“教师中心论”发展到“学生中心论”上，充分体现学生在学习中的主体地位，突出学生全面发展。我觉得，要实施好新课改的数学教学理念就必须打破陈年已久的教学观念：使学生从心理上理解老师、尊敬老师、感激老师而不是一味的敬畏老师。长期以来，老师与学生之间有着不可跨越的鸿沟，而我以为要真正实现二者的零距离接触在某种程度上可以打破讲台与课桌的界限。化矛盾为和谐，真正做到二者的辨证统一。

　　课堂教学过程中的师生关系，其实质就是在课堂教学环境中的师生交互作用的关系。教师学生观的核心应该是如何通过课堂教学活动，有效地促进学生获得自己的最好发展，对教师来说，第一、面向全体学生的问题。促进学生的发展，而不是个别或一部分学生的有效发展。在课堂教学活动中，学生的表现是有差异的。在教师的课堂教学理念中，所有的学生都有自己的发展能力和发展潜能。第二、课堂教学活动促进学生的发展是一种学生的整合的人格的全面发展，而不仅仅是侧重在人的智力的片面发展上，更不能仅仅凭借学生的学科知识分数来判定学生发展的优与劣。第三、面向全体学生，促进学生发展，应该是学生具有自身个性特征的发展，而不仅仅是一种统一规格、统一模式的发展。第四、学生的发展应当是在其原有基础上的一种可持续的发展，而不仅仅是以课堂中的知识或分数的获得为终点。因此，要求教师要“目中有人”“心中有人”，要平等民主对待每一位学生。

　　在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就淡不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。

　　只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。我曾认真观察一位老教师对待“差生”的方法，他经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，课堂上他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师及其他学生面前表扬他们。漫漫地，让人惊喜的事情发生了。这些“差生”竟开始主动向老师问问题了，迟到的现象减少了，上课不再无精打采、东张西望了，成绩渐渐有了起色。

　　数学课堂教学中，良好的课堂教学氛围，可以使学生以极佳的心理状态参与教学活动。因此，课堂上教师要精神饱满，感情充沛，采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学情、创造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，以诱导参与促进思维。教师在学生的讨论中对他们的发言，应持期待成功的热情态度，用赞许、微笑表达对学生的信任；讨论问题可采用竞赛方式，鼓励组与组、人与人之间踊跃发言，对有独特见解的学生给予鼓励，就是差生提出很“傻”的问题时，也不要讥讽，而应从神态、语言、动作上表露出对他们的支持，并诚恳地引导他们找出错误所在，以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性、主动性。

　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新是世界教育改革的焦点，也是我国素质教育的核心。时代要求我们每位政治教师在学科教育中一定要以培养创新性人才为教学目标，但也应该知道，培养学生的创新能力，需要广阔的思维空间，自由的学习氛围，需要我们适时的点拨－－这都要求我们处理好师生关系。良好和谐的师生关系，对学生是一种力量支撑和信心保证，能最大限度地调动学生的思维潜力，激发学生的创造欲望，闪出思维的火花；良好的师生关系，也能使教师放下“师道尊严”的架子，乐于听取学生意见，及时改进教学方法，为学生的创造性思维提供愉悦、宽松、自由和心理安全的环境。自中考政治科实行闭、开结合的考试方式后，学生普遍认为开卷考试难考。开卷考试测试的是能力，其命题灵活性大，因此，对学生创造性思维、能力的培养就显得尤为重要了。良好的师生关系使我的课堂气氛和谐，学生能主动设疑反问。作为政治教师还要鼓励学生大胆地冲破常规思维和“标准”答案的束缚，提出自己的新观点。事实证明，只有在教师充分尊重、信任和理解学生的情况下，学生的创造能力才最容易被激发出来。

　　所以，要提高数学教学质量，提高课堂效率，关键在于要建立良好的平等互动的师生关系，要在与学生的沟通与“对话”中实施素质教育，提高学生认知能力，培养学生的人生观与价值观。实现师生共同发展。

　　参考文献

　　［1］郝颖．大学英语教学中的情感教学策略［j］．商丘职业技术学院学报，2007，04

　　［2］霍松林．古代文论名篇详注［m］．上海：上海古籍出版社，2002．7，226

　　齐云良（云南省曲靖市沾益县第四中学 655331）