农村小学班主任如何做好班级管理

　　【中图分类号】G625．1 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）02－0086－02

　　班主任是学生成长的引路人，小学生的心理、生理和年龄特点决定了班主任要付出很多精力，以高度的责任心和事业心去关爱学生，勤于管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。现在，农村“留守儿童”已经成为农村小学学生的主体，隔代教育也已经成为农村家庭教育的主流形式。再加上农村小学条件差，受教育的学生人数锐减，教育整合，学生上学的路程明显增长。做为农村小学班主任，应努力做到“二化三沟通”。以学生为主体，班级管理制度化、日常管理民主化；加强师生之间、生生之间、教师与家长之间的沟通。

　　一、全面掌握学生情况，用表扬正面引导学生

　　班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，全面掌握学生情况，对以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实基础。班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。古语云：“数子十过，不如奖子一功。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，班主任要善于发现学生的闪光点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心，让学生身临于表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，但这种批评往往容易被学生接受，全体学生在暗暗使劲，争取得到表扬。

　　二、建立科学、规范、民主化的班级管理制度

　　以学生为主体，尊重关爱学生。学生是课堂的主体，也是学习的主体。班级行为细则的确立，就是为了把班级还给学生，调动他们的积极性，培养他们的参与意识、合作意识、竞争意识，全面提高他们的素质。在这一过程中，班主任的关爱与指导显得尤为重要。农村小学尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱）。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

　　注重培养学生的领导能力，实行值日班长、组长负责制。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。值日班长、组长通过演讲竞选的方式，由班级成员投票选举产生，规定任期为一个月，明确职责，处理班级日常考勤、纪律、卫生工作。

　　开好主题班会，增加师生之间的沟通与交流。

　　班会是班级管理的重要一环，尽量做到全体学生参与发言，各抒己见。通过班会活动，培养学生解决问题的能力、组织活动能力，锻炼学生的语言表达能力，增强他们参与班级管理的主动性，班主任做出点评，为班级下一步工作打基础。

　　写日记不仅能提高学生写作能力、观察能力、思考能力，更有助于塑造学生健全的性格提升学生自我认识、自我评价的能力。定期调整座位，关注学生视力健康。小学生正处于长身体、长智力的重要时期，定期调整座位，有利于学生视力的良性发展；定期调整座位，还有利于不同性格之间的同学增进了解，加强同学之间的沟通与交流，建立良好的同桌关系，共同进步、共同成长。

　　成立课外兴趣小组，开阔学生视野。通过板报评比，依据班规细则，严格奖惩。板报制作，为课外兴趣小组提供展示自我的平台，既能增加学生的知识面，又能培养学生动手、动脑的能力，提升学生创新思维能力，丰富学生课外生活。

　　三、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作

　　辅导，并不是专门指后进生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是因材施教。对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行好上加好的指导思想，使他们向更好的方面发展。对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。

　　四、让孩子体验农民生活

　　现在的孩子虽然生长在农村，可是受家长的娇惯，很多孩子对农活很少涉足，更甭提有什么劳动经验和习惯。久而久之，一些孩子甚至有这样的错误想法，认为父母劳动是天经地义的，都是在为自己服务。对父母的辛苦劳作毫不领情，更缺乏感恩之心。因此，让孩子适当的参加劳动锻炼，体验劳动中的酸甜苦辣，不但可以强健其身体，陶冶其性情，而且还可以让其在劳动中体验家长的艰辛，融洽与家长的关系，从而更能激发他们在学习上回报家长的信心。并且，恰当的参加劳动还会对孩子以后正确价值观和人生观的确立有很大的影响。因此让孩子参加自己力所能及的体力劳动是必要且必须的。

　　五、尊重孩子，理解宽容

　　现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

　　总之，农村小学班主任工作的内容复杂，任务繁重，班主任要在各项工作中，善于采取各种办法，以高度的责任心和事业心去关爱学生，做好班级管理，充分发挥班主任角色的主导作用，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。

　　张琪莉（云南省怒江州兰坪县石登中心校车邑坪小学 671405）