试述初中阅读与写作的教学

　　【中图分类号】G633．3 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）04－0025－02

　　语文不仅是其它学科学习的基础教学，还是研究语言的一门重要学科，是人们通过自身的语言作为社会环境所融合在一起的统一体系。读者的精力也是现代人必备的精力。因而，就我多年语文课本中阅读与学作的专诚，敬望同行多捐点。

　　一、培养学生高尚的思想品德

　　一种较强的阅读和写作能力，常常和一个人较高的思想品德和艺术修养相吻合的。在中国传统文化中，人们一直把思想品德和才华放在一个学问之上，“创作的文学，只以文学之高下为标准，但是理论的文学，却要看其人能不能言顾其做，……一人若不先在品德上，修养上下功夫，就会在文章上暴露出卑劣的品性”。布封说：“风格即人”。可见，风格是读者对作者的心思的性质。《人品比能力更重要》（中国青年报）说得很好，对语文教师而言，最重要的并不仅仅教会学生掌握知识，更重要的是要教会学生的一个思维方式，教会学生用什么观点看问题。换句话说，就是要培养学生在语文学习中的整体素质，正直地走向社会。只有这样，学生把数学的知识才能得到较全面的应用，才能有积极向上和独立自主的创学习。那么，一种优秀的人品的培养是：1．乐观精神。让学生在任何的环境中，尤其是在学习困难的重重坎坷之中，做到不气馁，特别是在阅读与写作时的困难，坚持反复读写训练，一定会“柳暗花明又一村”。乐观，就是对事物的萌芽涌动的亮点，除露的端倪，具有敏锐地发现和创新能力，总之，在教学中要激励学生有乐观精神，乐观是一个人战胜困难的巨大力量。2．强烈的求知欲，要提高学生的阅读能力，教师就得让学生掌握汉语语言，对课文的理解就得阅读全文，在阅读中还要了解作者的写作特点，表现手法，对作者写作意图有敏锐的感知，比如在教学“浪之歌”（八年级下册）时，首先让学生阅读，在阅读中理解纪伯伦笔下的自然万物仿佛都是诗人的一个面影，一个道具，侵染着地的气息，跳动着地的诗心。确实如此，在这首诗里，我们看到了海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象。在写作程序上，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与所爱的人难分难舍。接下来，这个女性化的形象融入进了更深个的喻又，它成为一个人间世界的守护者－－“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不眠”。在这里，我们恰恰看到了诗中海浪的爱情内涵和诗人自己的形象，也是诗人正应了是这世间种种美好价值的守护者。在指导学生阅读时，要强调诗尾所写的；“这就是我的生活，这就是我的工作”。正因如此，要引学生随着作者意图更新和创造性的阅读和写作，对写作充满信心，还要善于发现文中的故事和明亮的色彩。在自己的文章里能看到自己的形象。3．坚持不懈。在教学中，教师要善于鼓励学生在困难和挫折面前不屈服，坚持不懈地去努力阅读和写作上拼搏，融化困难心理，坚信“事在人为”。4．要培养学生的独立性。培养学生独立阅读和写作，在判断问题、写作技巧都要有自己的角度色彩、情感，特别是在写作上不能盲目的下笔，先巧妙构思，再运笔，反之，写的作文是层次零乱，中心不突出，所表达的意思不明确。

　　二、培养兴趣，提高能力

　　兴趣是人们认知的强大驱动力。在教学时要让学生明确读书是每个人内心在心录的要求，是灵魂的壮游，激发学生的阅读兴趣，也是阅读和写作教学的一个根本。在教学中，教师要向学生展示宽阔的读书视野，寻求心灵的愉快，走进丰富多彩的创作乐园，在写作间找到艺术，增强文章的感情色彩，提高创作素质。比如，在指导阅读隋朝诗人戴叔伦的《女耕田行》时，向学生展示诗中所描写的两个农家女子，家境贫寒，母亲年老，姊妹二人下田耕作的痛苦遭遇。“乳燕入巢笋成行，谁家二女种斩谷”？，启发学生思考，在阅读中理解（交代了人物）这句的含义。“花发尽”、“惜余劳”写出了年华渐老，青春不在的豪思，这就需要教师在学生阅读中加以引诱，还让学生真正感悟“年华渐老”。特别是最后两句写出一种凄伤怒艾的心情，在阅读到王安石《河北民》、刘克庄《军中乐》、文天祥《过年愿作》，仅映出农民被压迫的悲惨生活。在阅读与写作教学中，教师应向学生展示出诗文中的思想和写作艺术，揭示作者写作特点、技巧来激发学生阅读兴趣，提高写作能力。

　　三、做好对话，讨论两个环节

　　在阅读与写作教学活动中，是生的对话、讨论的方式是十分可取的，这是对旧的教学方式的一种反驳。旧的教学模式常常借助教学参考书把阅读与写作的方法传输给学生，让学生读、写、教师便成了课堂的主体，学生就处于消极被动状态，理解潜力被压着，学生无法提高阅读与写作能力，在写作课时，学生不知道从何处下笔，让学生苦不堪言。然而，按照新的教学理念，学生应是教学活动中的主体，它们将通过自主阅读的方式来获取知识，形成自己独特的写作技能。教师则是处于一种主导地位。在与学生对话，讨论某篇课文或某首诗，要着力激发学生潜在的个性和思维，判断能力，使学生具备对文完整的理解，这样有助于学生形成自己的知识体系。记得宋朝有一名人说：“一个好的教师，第一步应该做到‘使无疑者有疑’、第二步做到‘使有疑者无疑’。”这样才能使学生真正获得知识。

　　总之，新的教育理念是以培养学生的创新精神和实战能力为重点，把阅读与写作作为语文教学的重点来抓，阅读与写作是语文教学的核心、灵魂，在教学活动应采用多样化，注重人性化，帮助每个学生发现自身潜藏的能量，未开发自身前能和创新阅读、创新写作打下深厚的基础。

　　詹招民（四川省岳池县齐福小学638300）

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