一路走来，爱心相伴

　　——农村班主任工作点滴体会

　　【中图分类号】G635．1 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）04－0090－02

　　自从走上工作岗位，我就与班主任结下了不解之缘。光阴荏苒，我在教坛已扎根三十多年，一路走来，我将我的全部爱心奉献给了学生，其间有甜蜜和欣慰，也有惆怅与辛酸，万千感慨萦绕在心间。

　　我深深地认识到：班主任是学校教育教学工作的具体执行者和落实者，是班级建设的建设者和组织者，是科任教师与学生之间的协调者，是学生成长的引路人。班主任的思想理念是班级的灵魂。随着市场经济的开放，农村留守儿童增多，孩子寄养给爷爷奶奶、外公外婆或其他亲戚，单亲家庭也不断增多，大部分孩子缺少父母的关爱，心理上存在一些障碍：偏激、自私、自卑、厌学……心理发展不健康，更会影响他们的学习和生活，很多家长对读书的认识不够，认为读不读书都无所谓，长大以后打工就行，孩子送到学校无非就是让教师帮忙看管，最大的愿望就是不出事。这些问题给我们班主任工作提出了新的挑战，如何适应新形势，如何迎接新挑战？本人就这些年来的班主任工作经历谈谈几点体会：

　　一、加强学习，提高自身素质

　　班主任在学生心目中是一位学识渊博的智者，他无所不知、无所不晓。因此，要让学生信服，班主任必须不断吸收新鲜事物，跟上时代的步伐，学习新知识，贯彻新的教育理念，掌握现代教育手段，成为学生崇拜的对象，更成为学生的好朋友。只有这样，班主任才能走进学生的心灵，用爱心浇铸每一颗稚嫩的心灵。

　　市场经济的洪流袭卷着教育界这块神圣的领土，物质生活改变了人们的观念，“向钱看”统领着人们的思想，学校这块圣地也受到了冲击。传道授业变成了有偿服务，家校关系、师生关系变成了金钱关系，班主任的思想直接影响着学生，作为班主任，一定要淡泊名利，与时俱进，吸收正能量，关爱每一个学生，呵护他们健康成长，让每一个学生都享受到学生生活的乐趣，顺利完成自己的学业。

　　二、了解学生，做到因材施教

　　“因材施教”，要做到这点班主任必须全面了解学生，了解学生的家庭状况、成长经历、学习生活习惯、兴趣爱好、学习状况……在新生入学报到注册时，通过填报资料，了解学生的各种情况。在与学生相处的过程中，与学生生活在一起，与学生聊天，聊自己读书时的故事、教学生活中的趣闻、新闻时事等学生感兴趣的话题，学生也不自觉地把自己的故事告诉我。休息时间与学生呆在一起，看看他们的表现，因为此时他们的表现最真实，从而了解他们的心理。定期家访也是了解学生最重要的方法，通过登门拜访、电话联系、请家长到学校等多种方式和家长沟通，摸清学生在家的表现情况，共同商讨教育方法。班上定期召开班会，开展各种活动：故事会、演讲比赛、歌咏比赛、书法比赛、办黑板报……通过这些活动，让学生充分展示自己，并在活动中了解学生。

　　班主任只有全面了解学生，才能做到因材施教，才能有效地挖掘学生的潜能，更好地教育学生。

　　三、订立制度，严格教育学生

　　农村学校留守儿童居多，大部分孩子由爷爷奶奶、外公外婆看管，他们对孙儿特别溺爱，缺少思想教育，长辈担心的是孙儿的身体健康，一切以孙儿为中心，使这些孩子养成了许多坏习惯：以自我为中心，贪玩好耍，不爱劳动；赠送礼物，生日宴请；玩游戏机，请人代做作业。针对这些情况，我除了用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范学生行为，还制定了班规：《班委会干部纪律》《清洁值日制度》《公物管理条例办法》《操行评分制度》《安全文明公约》等，在周会上组织学生学习，张贴于教室，让学生按这些来约束自己，每天检查执行情况，学生开始不习惯，常有违纪学生，我对他们进行思想教育，动之以情，晓之以理，让他认识并改正错误。对个别行为习惯差的学生进行赏识教育，尽可能发现他们的闪光点，树立自信心，让他们融入班集体，用班集体的力量来感召他，这样他们就能慢慢改变恶习，把兴趣转移到学习上。

　　班主任在制度的执行中要一视同仁，公平公正对待每一个学生，这样好学生不会有优越感，后进生也不会产生自卑感，很快就会形成一个团结协作、奋力拼搏的班集体，每个学生都会闪烁耀眼的光芒，班主任也就赢得了学生的爱戴和信任。

　　四、悉心呵护，关爱学生成长

　　“爱”是班主任工作的基础，教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕之果。教育的一切技巧和方法，离开了这一基础就变得苍白无力，一个对学生冷漠的人，是根本谈不上教育艺术的。没有爱就没有真正的教育管理者；没有爱就不能掌握成功的教育方法。教师爱学生，师生感情好：老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是呵护。相反，师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是害人。

　　班主任之“爱”，首先是要热爱自己的职业，教师只有热爱自己的本职工作，才能一心扑在教育事业上，从而在教育教学工作中找到生活的乐趣，充分发挥教师的示范引领作用。班主任之“爱”如父爱，要严格要求每个学生，要看到他们的未来和希望；班主任之“爱”如母爱，不但要有博大的胸怀，关爱班上的每一个学生，不能爱优生，讨厌学困生，生活上更应给学困生以更多的爱，让他们从班主任身上感受到温暖与关怀。班主任之“爱”如情侣之爱，多看学生的闪光点，多给学生一些包容与呵护。

　　五、以身作则，做好学生表率

　　“班主任的作风就是班风”，“有什么的班主任就有什么样的学生”，这话一点不假，因为言传不如身教，班主任是学生的榜样。班主任的一言一行学生都会模仿，所以要以言传教，以身导行，以自身的规范行为作为学生的楷模，“言必行，行必果”，要求学生做到的，自己首先必须做到；要求学生不做的，自己决不能做。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”我要求学生不吸烟酗酒，我自己从不吸烟酗酒。要求学生不迟到早退，我自己首先做到：每天三餐饭后提前十分钟到校，早早地站在教室门口迎接每一个学生，学生看我这样做，也自觉地早早到校了。参加工作三十多年来，我从没缺过一节课。自己有做得不好的地方，在班会上会诚恳地向学生作检讨，学生看在眼里记在心头，效仿老师，认真做好每一件事，班主任的行为起到了“润物细无声”的作用，慢慢养成了良好的行为习惯。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的班主任工作中我还将要继续奉献我的爱心，努力学习，提高自身素质，让学生快快乐乐地生活，也让自己成为一个快快乐乐的班主任。

　　范学军（四川省西充县双凤初级中学637250）