论幼儿尊重他人意识的培养

　　【摘要】让孩子明白一个道理：你要有礼貌，别人才会对你有礼貌。教育孩子尊重所遇到的每个人。

　　【关键词】幼儿 尊重意识 培养

　　【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）04－0068－03

　　曾经在马路上听到一个妈妈在教育大概四五岁的儿子，对话很有趣。

　　妈妈：“刚才在车子上，那个叔叔给你让座，你没有说谢谢吧？”儿子：“没有。”妈妈：“你看，叔叔自己本来坐着，却把座位让给你，自己站着，你是不是要说声谢谢？”儿子：“不要。”妈妈：“你这样，以后别人都不给你让座了。”儿子：“不让就不让。”妈妈：“没有座位，你就会累的。”儿子：“累就累。”

　　这让作为幼儿教师的我陷入沉思，该怎么教育孩子？是从功利的角度出发（以后就没人让座给你了），还是从道德的角度（要讲礼貌）？对一个四五岁的孩子，什么方式才是合适的？我想，这可以是一个多选题。

　　一、让孩子尝到一个后果：不被尊重的滋味，绝对比孩子想象中更难受。

　　如果孩子坚持认为礼貌是可以舍弃的事，那么我们就在班里做一天实验，让他直观地体验一下大家都不讲礼貌的世界，是什么样子的。这一天，全班人都不对他讲礼貌，请他帮忙不说“谢谢”，撞了他不说“对不起”，他跟大家打招呼，听者假装没听见……不被尊重的滋味，绝对比孩子想象中更难受，他一定不会喜欢这种感觉。

　　同伴交往是孩子主要的社会活动，也是让孩子学习和了解他人感受与需要的最佳途径。因为同伴之间处于一种平等的地位，没有权威关系干预，更容易产生共鸣。教师应教育孩子学会倾听他人的感受，并根据他人的需要做出适当的反应，而非单纯地从自己的经验和感受出发独断地作出情感反应。比如，当同伴摔倒后，让孩子问问同伴：“你疼吗？要我扶起你来吗？”在征得同伴的同意后再去做。孩子不肯把玩具让给其他小朋友，教师可以问他：“如果其他小朋友玩玩具的时候，也玩很长时间，不让你玩，你心里会怎么想？”孩子由此会想到：自己喜欢的东西，想做的事，别人可能也喜欢、也想做；一件事让自己不高兴，同样也会让别人不高兴。

　　二、让孩子明白一个道理：你要有礼貌，别人才会对你有礼貌。

　　现在的孩子们，很多都是独生子女，家长工作忙，大多数家庭不能够将孩子的教育做得那么细致。从小生长在蜜罐里的孩子，接受的完全是父母、长辈、亲朋好友等众多人对他的独爱。他们没有吃过苦，没有受过挫折，只知接受，不懂回报。如家长每年都会给孩子过生日，但却很少有孩子问过父母的生日是哪一天。这些在爱河中泡大的孩子们，缺少了一份对同伴的关心，对长辈的关爱，对教师的理解与尊重，在幼儿园里，表现出最多的便是以自我为中心，以及对别人的冷漠。有时候，看到孩子和自己的爸爸妈妈或者隔辈亲人吵吵嚷嚷，没有规矩，不正是问题的根源么！在家不懂得尊重自己的家长，在幼儿园怎么会懂得尊重同学，尊重老师？怎么还会懂得尊重老师的劳动，认真听讲！所以，我认为，放在班级管理首位的，便是让学生懂得尊重。

　　（1）敦促幼儿思考尊重问题。要让幼儿在日常生活中经常思考一件事：即今天，我获得了哪些人的帮助，记在日记里。日积月累，他们就会更加真切地体会到自己是离不开家庭、幼儿园与社会各种环境的。在这些环境中，要想更好地生存，不能不索取别人的帮助。而在索取的同时，首先要懂得的便是“尊重”！尊重别人的劳动。在家中，尊重家人，便可以帮助家人做些小事情，在幼儿园，尊重同学也要从互相谦让、互相帮助等小事情做起。尊重老师要从尊重老师的劳动做起，要从认真听讲，认真学习，认真完成作业做起。

　　（2）敦促幼儿树立尊重意识。要在班级活动中见缝插针地反复告诉幼儿：当你需要别人帮你的时候，要说“劳驾”，不能用命令式的口气。别人没有礼貌，不要去理睬，自己要有礼貌，这就是你的尊严。你的尊严不是别人对你有礼貌，是你对别人有礼貌，不管别人是什么样的。做好自己，就是尊重自己。尊重别人，才能获得尊重。敦促幼儿一点一滴的从生活中感悟尊重，理解尊重的深远意义。只有真正学会了尊重，才会有一个良好的行为习惯，才会有一个健全的人格，才会拥有一个美好的未来！

　　道德的本质，就是心中有他人。尊重别人，给别人以尊严，这就是你自己的尊严。这句话，说起来很绕，但是，四五岁的孩子即使听不懂，也可以跟他们讲，让这样的句子进入他们的大脑皮层，进入他们的记忆库，他们一定会慢慢懂得、理解的。很多时候，我们有多少尊严，并不是因为受到多大尊重，而是我们有多么尊重别人。要让孩子知道有教养的孩子，应该同情别人、帮助别人、尊重别人；尊重别人的人，自己才会受到尊重。

　　三、让孩子形成一种行为：教育孩子尊重所遇到的每个人。

　　当一个孩子逐渐学会了尊重别人时，他自己也就建立起自尊。培养孩子学会尊重别人，其实是培养孩子的自我意识。而自我意识的萌醒是一个孩子走向成功的基点。很多家长有一个错误的观念，认为放任孩子傲慢无礼可以培养孩子的野心，增强其支配别人的愿望，所以故意放纵孩子。这样的愚蠢做法将会真的毁了孩子的一生！未来社会将是个平等的社会，如果你不按规则做事，成年人的世界里没人会买你的帐。一个人学会平等待人，将是他终生的幸事。

　　（1）家长起好模范带头作用。当孩子不尊重别人的时候，一定要耐心地给孩子讲解，通过家长示范，让孩子知道去尊重别人，真诚地对待那些世俗意义上比自己弱势的人。家长要记住，孩子的认知能力有限，而模仿能力却很强，家长的言行举止直接影响着他们的做事方式和为人态度。因为孩子在时刻注意着你的言行，所以要留心自己的每一句话，不要在孩子面前评论你对他们的长辈、老师、朋友等其他对孩子有较大影响的人物。家长平时要尊老爱幼，热心助人，为孩子提供具体形象的学习榜样。面对孩子不尊重他人的行为，应该明确指出孩子的无理行为。有时候孩子并没有意识到自己的言行是不合适的，这时候家长需要明确指出：“你刚才说的话非常不好，再也不要这样说了。”或者给予适当的惩罚，这种惩罚可以是即时性的，比如：提前终止他与小伙伴的玩耍；把已经放在购物车里的糖果放回到货架上等，这些做法可以强化孩子们的是非观念。

　　（2）进行以“尊重”为主题的教育，更加规范幼儿的良好行为。为了更好地达成目标，结合实际，组织为期两周的主题教育，主要内容有让幼儿学唱歌曲《好朋友》、《好娃娃》等，歌词中“你帮我来梳梳头”、“我帮你来扣纽扣”等，简明易懂，给孩子以启示，使孩子们懂得怎样具体地帮助别人，比简单直接地说教更能深入人心，更能激励孩子们的成就感；《休息日的观察》－－利用休息日观察，了解没有休息日的叔叔阿姨们的工作，知道很多人为了大家的快乐付出了辛苦，让孩子们学会尊重劳动的人们；《我们应该怎么做》－－通过讨论制定生活常规，并主动遵守常规，养成良好习惯，并在讨论的过程中懂得尊重他人的重要性，知道遵守常规也是尊重他人的表现。

　　（3）对幼儿进行生活劳动基本技能训练。坚持让幼儿学习做力所能及的事情，提高自我服务的能力和动手能力，如学会自己穿脱衣服，会整理自己的物品等。

　　让幼儿积极参与班级各项管理工作，增强小主人意识和为大家服务思想，如设立小小值日生、小小气象员、玩具管理员、图书管理员等，开展以大带小活动，经常让孩子去帮助弟弟妹妹们：帮助他们穿脱衣服、喂他们吃饭、给他们讲故事、唱歌、带弟弟、妹妹做游戏等，增强孩子们的爱心和自信心。同时还加强平行班的交往活动，如在六一节鼓励孩子们为好朋友制作节日贺卡和礼物，和好朋友共同分享快乐，鼓励幼儿去帮助有困难的小伙伴，培养孩子们的责任心和爱心、自信心，把尊重他人意识落实到具体实践行为上。

　　卢梭说：“我们对待别人的态度，最初是由别人对我们的态度所决定的。”所以不论是在家还是在幼儿园，家长、老师都要言传身教，让幼儿亲身体会别人劳动的辛勤，认真观察生活，追寻尊重的影子，幼儿在生活各个方面才能逐渐自立起来，久而久之，幼儿的行为习惯尊重他人意识也就日益增强了。

　　饶艳（云南省玉溪市第一幼儿园653100）