新教材教法小议

　　新教材教法给教师广阔的空间，同时给教师提出了更高的要求。新课程标准要求我们要有科学的教学观，全新的理念。常规教学观是教师最有发言权。现在不是这样了，学生也有发言权，有学生自己的主张。因此，科学的教学观要改变教师的角色定位。要努力完成教师教学方式和学生学习方式的变革。教师授课要从知识的传授者转变转变为知识的引导者。在教学过程中，教师不仅要让学生掌握知识，更要启发学生，和学生一道发现问题，倡导学生主动参与，自主探究解决问题和途径与方法，使教学活动从片面强调知识技能转为强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面的整合。使学生在获得基础技能的同时，学会合作，学会生活，学会做人。

　　学生在校绝大多数的时间是在课堂上度过的，素质教育主张依靠课堂教学来实现。这就要求教师要努力搞好课堂教学，认真学习科学的教育理念，把教与学融为一体，大胆进行课堂教学改革，实实在在地提高自己的课堂教学效率。教师应设计一些研究性问题的学习方式，让学生去学习，给学生营造开放性的学习环境。培养学生自主探索的主动性。促进学生由接受学习向探究性学习方式的改变。

　　长期以来，我们的课堂教学存在着较为严重的学科本位，教师中心主义倾向，课堂中，教师是主宰，是权威，以“讲”为主的教学活动贯穿了整个课堂，这样的情况造成了教学教师讲课的技巧与效率被格外关注。新教材在设计和编排上，考虑到了这些，尽量为教师提供一个清晰的教学思路。新课程无论是在教科书的使用，还是在课课程资源的开发的开发上，都突出强调了一种开发的理念。即：打破把原来的教科书当“圣旨”按照教科书的顺序，内容照本宣科的教学方式，提倡“用教科书教”而不是“教教科书”，要求教师关注学生实际生活，关注学生学习兴趣，关注学生的个性差异，要通过师生互动，使教学过程为师生共建过程。教师在教学过程中起引导作用，给学生指明方向，让学生大胆地去学习。

　　要达到教学目标，应设计好课堂教学。那么理想的课堂是什么样的？概括地说，焕发出生命力的课堂才是理想的课堂。设计得好的课堂应具有下列特点：（1）课堂应是师生互动的，心灵对话是舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所。（2）课堂应是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开这个时空，学生的主体就会化为泡影。（3）课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现以外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。（4）课堂应是向每一位学生的心灵敞开的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判。（5)课堂应是点燃学生的火把，而给予火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然怀抱好奇。

　　总之，新课程标准的实施，不是一朝一夕就能完成的，而是一个个过程。在这个过程中，也将面临着诸多困难。这就需要有一批敢于同传统教育挑战的教育家及教师坚信新课程标准的实施，必将为社会主义现代化建设提高素质的人才。

　　陈朝贵

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