教师如何培养学生的自学能力

　　素质教育的实质是对学生实施主动性教育。学生的学习过程是一种认知过程，为了培养学生的求知欲望和学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，我们必须有意识地让学生成为学习的主体，主动参与、自主学习。这就要求教师要真正地把学生当作学习的主人。尊重学生，建立平等的、良好的师生关系，营造和谐的学习气氛，让学生畅所欲言，使学生的学习热情高涨起来，处于最佳的学习状态，使学生在参与探究知识，获得知识的同时，最大限度的发挥他们的聪明才智，开发潜能，提高素质，充分发挥学生的自主精神。

　　1 调整心态，建立和谐的师生关系，创造良好的参与氛围

　　在教学过程中，教师是指导者，是“导演”，是“配角”，而学生才是“主角”。要让每个学生都参与进来，这样的定位是协调师生关系的前提。教师是“导演”，要不断控制自己的情感，要关心、爱护每一个学生，建立平等、民主、友好、和谐的师生关系，平时要多关心他们的学习和生活，更要巧妙的运用艺术手段，引导每一个学生深情“入戏”。

　　2 创设情境，培养兴趣，调动学生自主学习的积极性

　　正如许多教育家所说的“没有兴趣就没有学习”。兴趣是学习的动力，而“良好的开端是成功的一半”。为此教师要设置悬念，巧妙运用教学手段，牢牢吸引住学生，给学生以充分的学习空间，让他们有强烈的学习愿望，主动参与学习。正如在教学“被除数、除数末尾有0的有余数的除法”时，设置了下面的情境：八戒在花果山做客，一天，它带领30只小猴子摘了100个鲜桃，并且对小猴子们说“你们30个人每人平均分得3个桃子，剩下一个就分给猪叔叔吧！”他还给小猴子们列出下面的算式：10÷3=3……1。孙悟空知道后，斥责八戒不该耍花招片小孩子，八戒只得求饶。教师接着提出问题：“同学们你们知八戒耍了什么花招欺骗小孩子吗？”这一悬念激发了学生了学生的好奇心，促使学生主动参与到下面的学习中去。学生的积极性都很高。教师让学生们积极发表自己的意见，然后适当点拨、引导，使学生们通过自己的努力完成学习任务，课堂气氛十分活跃。

　　3 重视教学过程，鼓励学生参与，培养能力

　　“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣被激发后教师要创造条件，敢于放手，让学生自己能算的让学生学，使学生真正成为学习的主人，凡是学生能算的让学生自己算，凡是学生能讲的让学生自己讲，鼓励学生质疑问难，并且联系实际排疑解难。

　　例如，在同学们自学“一台织布机7小时织布36.5米，平均每小时织布多少米？（得数保留两位小数）”时，提出了这样的问题：“得数为什么要保留两位小数？”教师回答：“这是题目里的规定。”同学们又问：“为什么这样规定？”教师引导说：“请同学们想一想，小数点右边第三位表示的是多少毫米，假如我们去买布，有没有必要精确到毫米呢？所以保留两位小数是根据需要提出来的。”同学们弄清了问题，很快得出了正确答案。

　　放手让学生自己学，既要考虑学生的年龄特点、知识的难易程度，也需要一个由浅入深、由易到难、由少到多的过程，要做到有的放矢，不搞一种模式。

　　要正确处理好教与学的关系，首先必须协调好“主导”和“主体”的关系。如果没有了教师的分析指导，学生对于许多知识的理解是十分困难的，要培养学生的自学能力，真正让学生成为学习的主人，必须从学习方法入手，要坚持在教师的主导下，始终以学生为主体的教学过程，让学生养成自主学习的良好品质，最终形成自学能力。

　　马明

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