初中数学中考复习策略

　　【摘要】初中数学教学过程中，中考的数学复习是一个至关重要的环节，复习教学要改变机械式的

　　灌输和纠错，要对知识进行分析、简化、抽象、总结。从学生的认知水平出发，加深学生对知识的理解和

　　记忆，增强学生对数学知识的运用能力和考场解题能力。

　　【关键词】初中数学 中考复习策略

　　【中图分类号】G633．6【文献标识码】A【文章编号】1568－8367（2014）12－0044－02

　　考试是我国选拔人才的重要手段，而中考就是一个人一生中第一次最重要的考试。它的成败将在很大程度上直接决定一个人的发展甚至命运，所以考好这人生的第一次考试就是广大学生及家长最为关心的问题。所以，初中数学教学过程中，中考数学的复习便自然而然成为一个至关重要的环节。那么，作为初三学生，在紧张的中考复习中，如何提高复习效率做到事半功倍呢？

　　一、重视基础知识，提高解题准确度和解题速度

　　中考，首先是考查基础知识和基本技能。目前，中考较易试题、中等试题、较难试题的分值比例大致是7：2：1，其中较易试题和大部分中等试题都是考查基础知识和基本技能，分值约100分左右，如果把这部分分值全部拿到，中考数学得分就不会太低。对大部分同学而言，基础知识不会太困难，但是同学们常常因为审题不认真、计算不准确、笔误及解题格式不规范造成不必要的失分，因此对自己容易犯的错误要心中有数，提高解题准确度，还要加强解题速度训练，解题要严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正不良习惯。

　　二、合理安排解题时间和解题顺序

　　在考场上要科学合理安排解题时间和解题顺序，数学中考时间为120分钟，较易试题，中等试题，难题的时间分配比例大致是5：2：3，如果时间富余，最好把试卷从头至尾认真检查1～2遍，考试结束前15分钟，如果难题实在是一点思路都没有，最好停笔，把试卷从头至尾认真检查一遍，确认无误后再思考难题。对于答题的顺序，从前往后答即可，一般试卷都按由易到难的顺序编排，试卷中间可能会有1～2个起伏，出现个别难度稍大的题，如果一时没有思路可先跳过，把会做的题做完之后，回头再思考，千万不可停留太长时间，以免浪费时间和造成情绪波动。

　　三、解题之后要反思，从六个方面进行我们不赞成题海战术，但学好数学要做一定数量的练习题，而且要养成解后反思的习惯。解后反思，应从以下六个方面进行——

　　1．思因果：思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否相符等。

　　2．思规律：思考所运用的方法，总结规律，达到举一反三的目的，提高迁移能力。

　　3．思多解：思考多种解法，从中比较孰繁孰简，孰优孰劣，久而久之，就具备了对每一道题在最短时间内找到最优方法的能力。

　　4．思变通：对于一道题不局限于就题论题，而要进行适当变化引申，一题变多题，拓宽思路，提高应变能力，防止思维定势的负面影响。

　　5．思归类：回忆与该题同类的习题，进行对比，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的。

　　6．思错误：思考题中易混易错的地方，找出错误原因和解决办法，提高辨析错误的能力。

　　四、重视数学思想方法，提高解题能力

　　数学思想方法是知识转化为能力的桥梁和纽带。转化和化归思想（消元法、降次法、待定系数法），函数与方程思想，数形结合思想，分类讨论思想都是每年中考必考的数学思想方法。例如对于我们不太熟悉的新题型，就要把自己从题目中获得的数学信息转化成数学模型，用学过的知识去分析、处理这些问题。

　　近年的中考题经常会出现比较贴近生活实际的应用问题，同学们需要了解一些生活中的常识性知识，如：税收、利率、成本、打折的含义。解决应用问题时，要去发现和挖掘比较隐蔽的条件，依据题目中的等量关系，列出方程或函数关系式，利用函数和方程的思想解决问题。中考的最后一道题，常常要用到多个数学思想方法，纵观海淀区近几年的中考题，基本上都是函数、方程、几何（主要是圆）的综合题，同学们应注意到这点。

　　参考文献

　　［1］万群．初中数学复习策略［J］．新课程学习·上，2010年第11期

　　［2］李应春，黄贵．新课程标准与初中数学教学［M］．江西高校出版社，2005－01

　　黄宗义（重庆市北碚区柳荫中学校400700）

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