教育就是要聚焦自主

　　【中图分类号】G622．0【文献标识码】A【文章编号】1568－8367（2014）12－0063－02

　　课改的号角已吹响了十年，全面实施新课程，深化课程改革已进入了深水区。其间几多欣喜，又有几多无奈。漫步课改理念，徘徊实践操作。理论与实践的碰撞点在哪里，绽放的火花又在何处？这不得不引人思考。素质教育倡导“两全”的同时，提出了学生积极主动的发展。新课改又倡导自主、合作、探究的学习方式。“自主”的含义就是要学生自己积极主动的向着成才的方向发展。而学生要真正地自主发展，光靠学校的力量总感觉到力不从心。我们的政府、社会、家庭、校长、教师一次又一次地强调学生自主发展，而又回过头来反思自己，首先我们做到自主了吗？我们给学生，给孩子创造了一个自主发展的环境了吗？所以笔者认为要真正地使学生自主起来，我们的政府、社会、家庭、学校必须要有以下几种意识。

　　一、自主服务意识

　　一是政府对教育，对学校的服务意识。政府办教育是主渠道，办人民满意的教育是政府的重要职责。教育优先发展战略思想的实现，强大的后盾就是人民政府。首先政府要保证教育经费的投入和增长，保证校园的稳定环境。其次，在宏观方面领导指导教育方针实施。但在人事制度改革，新课程实施，项目建设，基础设施的配置，学生入学等方面不能干预太多。教育是科学，是科学就有其自身发展的规律，行政干预太多就会违背教育自身发展的规律。所以，政府要增强对教育的服务意识，淡化对教育的管理意识。二是社会对教育的服务意识。学校教育置身于社会教育之中，学生在学校所受的教育在社会生活中才能得到检验，只有社会效应起了作用，才能根植于学生的心田之中。因此创设一个全社会重视教育，尊重教育，关爱学生，帮助学校，支持学校，理解学校的良好氛围已迫在眉睫。切实做到使社会成为学校自主发展的优良土壤；使社会教育，社会影响，社会实践，社会体验成为学校教育资源的营养补充；使社会服务成为学校校园文化建设的重要组成部分。美丽的社会、美丽的校园在构成美丽中国的风景中，应该相互辉映，相互补充，相得益彰。三是学校对学生的服务意识。学校的一切都为了学生的发展，校长和广大教师要努力做到“多工作，少得利，勤服务，无亲疏”。校长诚心为师生服务，师生就自然乐意为学校、为国家服务。优质学校有一个共同点，那就是校长的服务意识，责任意识强。先进班级的共同特点那就是班主任的服务意识，责任意识强。成绩优异课程的共同点那就是任课教师的服务意识，责任意识强。服务意识强，学生就乐于接受他，也就乐于学习他所带的课程，学生自主学习的程度也就越高。那教学质量令人满意就不是偶然的。

　　幸福人生的共同点是谁的服务意识、责任意识强，谁的人生就充实，就快乐，就幸福。所以，政府、社会、学校一定要树立以服务为主题的核心价值观，助人是享受的人生观。这不仅符合师生的利益，也更符合社会发展的需要。

　　二、自觉民主意识

　　助人为乐是千千万万正直而善良人的追求，把帮助别人当成享受人生的人越多，大家就越幸福，集体就越进步。所以学校要鼓励师生树立助人为乐的幸福观。提出建立互助的人际关系，教师要自觉地给学生当助手，校长要自觉的给教师当助手。从而增强师生的自主性。

　　信任是自主的强大内在动力，要相信教师，相信学生，给他们一个自主完成任务的空间，凡是普通同学能做的事，班干部不做；凡班干部能做的事，班主任不做；凡教师能做的事，主任不做；凡主任能做的事，副校长不做；凡副校长能做的事，校长不做；凡校长能做的事，教育局更不去包办。其实每个人都有为集体做事而实现自身价值的欲望。要及时提供这样的机会和舞台，他们的欲望才能得到满足与发展，责任感才能越来越强，做事能力才会增长。

　　商量是民主的最美花朵，更是自主的催化剂；学校工作，既是为了贯彻党和国家的教育方针，又是为了师生员工的利益，决策时就应听取各方面的意见。大家有了决策的参与权，主人翁责任感才会越来越强。领导者集中了大家的智慧，决策才越来越符合实际，越来越科学。班里的决策要鼓励每位学生参与商量，学校里的决策要鼓励每位教职工参与商量。这样每个人都会觉得我是主人，我参与制定的制度有我的意志，我难道也会不去执行吗？那自主性的培养不言而喻。

　　三、自主科学意识

　　自主遵纪守法，自主按制度办事，自主探索事物的客观规律，自主养成实事求是的习惯，是增强自主性，促进自主性的重要方面。民主的层次越高，制度的规范就越细。世界上最大的自由是遵纪守法。只有在制度的框架内推进的民主才是真正的民主，才是可持续发展的民主。科学治教就是不断分析研究，揭示，认识教育规律，尊重规律，顺应规律，按照规律制定规章制度。在一定意义上说，科学治教也就是依法治教，依法治校，依法制班，全体师生依法规范自己的行为。

　　自觉做，自主干，那必须养成习惯。许多事情非不知也，是不行也，非不行也，是不恒也。知易行难恒愈难。校长，教师，学生把一点一滴做的实事，好事坚持住，说了算，定了干，一不做，二不休；不怕慢，只怕站；天长日久养成习惯。

　　制度的制定既要关注学校特点，也要针对师生差异，强调一般性也兼顾特殊性。通过制度将一分钟、一堂课与一天、一年、一辈子统一起来；将个人、集体、国家、人类社会与大自然统一起来；将德智体美劳统一起来；将教育与政治、经济、文化统一起来；将各级各类教育统一起来；制度面前人人平等，制度之内人人自由，制度之上没有权威，制度之外没有民主。通过制度约束、规范，养成人人参与制定制度，人人自觉遵守制度，人人自觉创新制度的良好习惯，那自主意识的增强更显奇效。总之，只要自主的理念深入人心，而且努力践行，那我们的教育定会在新的起点上大放光芒。

　　四、自主创新意识

　　创新是一个国家和民族的灵魂。创新是一个人最可贵的思维品质。培养学生的创造意识和思维要贯穿到学生的每一个行动细节之中。

　　尝试解决生活中的问题。仔细观察，认真思考，用所学的知识成就美好的愿望。尝试着解决生活中的问题。如在帮助家务时发明刮鱼鳞器，削水果器。针对家用热水器在放出热水前先要放出一部分冷水的缺点，研制太阳能节水热水器。

　　尝试解决社会问题。关注人生，关注是会以力所能及的方式，尝试着解决社会上的一些问题。如“自行车刹车尾灯装置”。一次性筷子既浪费资源，又破坏环境的弊端，设计出只换筷头的“环保筷子”。

　　尝试解决能源，环保问题。社会上的环保热点问题，我们可以广泛关注。如“工厂废气排放净化装置”。“宾馆污水收集与再利用装置”。“污水净化处理器”。“环保垃圾箱”。都经济节能，环保方便。久日久之，学生体验到了成功的喜悦，激发了创造得兴趣。就有了创造的自觉意识。

　　李晓霞（甘肃省天水市秦州区娘娘坝中心小学741004）