浅谈挖掘校本内涵，让教师幸福成长

　　【摘要】一所好学校，要把教师的潜力挖掘出来，要为教师搭建校本教研的平台，为教师提供机会，激发教师教学热情，让教师不断成熟，让教师素质不断提升，精心打造一个优秀的教师团队，只有这样学校的发展前景就会越来越好。

　　【关键词】挖掘 校本 内涵 幸福 成长

　　【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】1568－8367（2014）12－0054－02

　　一所好学校，应该是有一个师德高尚、业务精良的教师团队，一个好的教师团队是激情四射、朝气蓬勃，爱好学习、喜欢研究的集体。要想成就一所好学校，教师是立校之本。作为一名合格的小学教师，要求必须有坚定的信念，科学的世界观、人身观和价值观；必须忠诚于人民的教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表。当前，由于我国市场经济体制下社会群体利益分配不公，社会价值倾斜和行为方式改变，致使少数教师思想行为失范，教学行为懈怠，教师倦怠心理严重偏离，严重影响学校发展。那么，如何来精心打造一个优秀的教师团队呢？如何搞好学校校本教研？激发教师教学热情呢？是摆在我们学校管理者面前的一道难题。为此，笔者结合实际，浅谈如何让教师参与教学研究，加强教师管理，提升教师教学能力，以飨大家。

　　一、让制度规范行为，是促进教师成长的保证

　　学校有比较完整、人性化很强的规章制度，制度是执行力的保证。坚持以人为本的管理，让全体教职工广泛参与研讨，制定出有实效、操作性强教职工满意的考评制度、奖励性绩效工资发放方案等管理制度，用合理、合情的制度规范和约束教师行为。通过专题讲座、案例分析、榜样示范等形式，引导教师加深对《中小学教师职业道德规范》的理解。经常开展培训，使教师逐步树立忠诚党的教育事业的崇高职业理想，树立热爱教师集体，团结协作的集体主义精神，养成为人师表，以身立教，努力体现民主、平等的新型师生关系的良好习惯。在工作中，学校领导成员坚持以大局为重、以学生为重、以教师为重，严以律己、率先垂范，思想上做楷模，工作上做典范，管理上做表率。自律成为了领导和教师的一种习惯。

　　二、找准校本开发点，提高教师专业素养

　　开发点，就是学校校本教研的出发点，也是学校教导处制定教研的立足点，如何把一个学校的校本教研开发点找准呢？学校教导处要充分利用平时上课，深入教师课堂，深入了解教师的需要，结合学校的办学水平，师生的现状。了解学校教师存在教学上的什么问题，存在什么困惑。然后教导处组织骨干教师针对实际认真研究，制定出可行计划，每周安排半天专门进行研究学习。学校教导处要制定出详实的学习培训计划，要针对教师现状采取走出去，利用每年全省、全国一些课改前沿的专家、名师的课堂教学，理念讲座，组织教师观摩学习。借此对派出教师也要压担子，给任务，回校后做汇报讲座和课堂教学展示。还要利用好每周的教研时间，认真组织教师积极参与学习研究和讨论网上名师课堂，让教师学有所得。同时学校充分利用已有资源，利用身边榜样教师树立身边典型，利用教师会宣传介绍榜样教师经验。如：优秀班主任、优秀语数教师，工作认真负责典型、喜欢研究课堂，课堂教学精彩的教师，也可以是善于学习，有丰富教学经验的教师。学校认真梳理认真安排，每次活动提前让交流教师做好充分准备，让教师充分展示自己的亮点。

　　因此，长期深入一线，深入教师课堂，就能了解教师中最需要什么，就能找准学校校本研究的开发点，这样长期坚持会让教师专业素养不断提高。

　　三、让教师享受成功喜悦，挖掘教师内在潜力

　　凝聚了教师积极向上的潜力，通过查找学校、教师中的问题，找准了校本开发点，学校行政、教导处就要双管齐下为教师搭建平台，每学年要针对教师具体情况，制定出教师成长规划，定期开展有效的教育教学活动，让教师积极参与。一是开展读书活动，学校每年为教师购买一本教育教学名著，让教师阅读。适时开展读书交流，让教师感悟书中理念。学校组织教师成立“读书沙龙”，学习记录展评，让年轻教师负责组织，每月开展活动，在学校网站上发表教师的读书文章，充分让教师有成就感，挖掘教师内动力，让教师主动发展。二是开展教师撰写素质教育千字文活动，不断提高教师总结归纳的能力，让教师不断总结，不断超越。三是开展新课程理念培训，及时让教师适应新课程教学，经常开展说课、磨课、赛课活动，让教师课堂教学水平不断提高。四是学校每年（两年）一次，评选骨干教师，特别注重青年教师选拔引领。五是教师的成长与评职、评优相结合，促进教师外动力，让教师不断成长。

　　因此，经常多种途径让教师学习，长期一以贯之，就会不断提高教师队伍的整体素质，不断增强学校的教师内在潜力，努力打造品牌学校，让教师享受成功的喜悦。

　　四、让教研变成科研，成就教师幸福

　　学校始终坚持“问题即课题，行动即过程，成长即成果”的教科研原则，深入开展课题研究。作为研究型教师，必须具备总结和科研归纳能力，总结的过程以实践为基础，学校要善于引领教师开展教育科研活动。一是思想上开导，教师不仅能教、能育，还能研，应成为学者型专家型教师。二是行动上指导，业务上辅导，尽快让教师进入角色。为教师选题，协助教师制定实施方案，参与教师进行过程研究，最后指导教师撰写研究成果。三是学校要采取有效措施，诱发教师开展教育科研的积极性，在学校形成良好的科研氛围。四是为开展研究性教师提供保障，学校充分肯定，热情宣传，积极推广教师的科研成果，并且根据教师的成果价值给予适当的物资鼓励，成就教师幸福。

　　总之，成就一所好学校，要把教师的潜力挖掘出来，让教师成为教育的内行，成为教育的骨干，成为教育的专家，是需要学校为教师搭建平台，为教师提供机会，为教师提供帮助，让教师不断成熟，让教师素质不断提升，只有这样教师的素养和内涵就会不断提高，这样的教师越多，学校的品味就越高，学校的发展前景就会越来越好。

　　参考文献

　　［1］《教师的素质与形象》

　　［2］《教学与管理》

　　［3］《四川教育》

　　［4］《教育学》

　　王孝洪（四川省遂宁市射洪县太和七小629200）